陈 琳 山东省青岛唐山路小学 266000
小学美术课是催发学生心灵快乐和引导学生创新意识的良好平台，小学美术课的教学与其他学科的教学一样，要以审美教育为重要目标，以提高学生的总体素质为基本目标。不能单纯的认为美术课仅仅是教学生绘画、欣赏、评析等，小学美术课也是教书育人的重要学科之一，既要注重基础知识、基本技巧的训练，也要培养小学生的创新能力、思维能力等。对于小学高年级学生来说，他们更加追求个性化、多样化，他们中的多数人较为片面的认为个性、另类就是艺术。想象力匮乏、创新意识淡薄、表现手法单调等，是现如今小学高年级美术存在的较大问题。
小学美术是学生常有的艺术盛宴，是一门综合性很强的基础学科，目的是让学生们体验到美术活动的魅力。小学美术是以学生积极参与为出发点，是让学生充分感受美术的魅力，愉悦学生，从而提高学生的审美意识为主要目的的基础性素质教育。对于学习美术来说，心情、心态很重要，兴趣也极为重要。带着快乐的心情、乐观的心态去学习美术，肯定会乐在其中，大有收获。兴趣是最好的老师。兴趣多多，快乐多多，爱美术、喜欢上美术课、探究美术知识的态度就会端正。
如何让小学五六年级的学生激发和保持学习美术的兴趣呢？这群学生经历了低年级年龄段的具体运算阶段，他们的思维正向逻辑推理水平发展，他们正处于皮亚杰所说的形式运算阶段，心理个性发展迅猛。
在实际的教学工作中，我很关注每一节美术课的导入部分，因为这部分的精彩与否对学生的兴趣保持至关重要。
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在教学中，我边实践边思考边反思，总结出了以下几点方法：
一、充分运用多媒体，创设学生喜爱的学习情境，充分激发学生的欣赏兴趣，吸引学生主动参与学习
小学高年级的学生在欣赏美术作品的过程中，通常和小学低年级学生一样，大多数是“一眼看”，用第一印象的感觉和用很短的时间来欣赏美术作品，受自身情绪和环境问题牵制的因素较多，观赏片刻、粗略一看就心满意足，未经细细的琢磨就注意力分散，从而丧失兴趣，并且多是注重细节而忽视了整体大局的观察。我多是利用音乐导入、图片导入和游戏导入等，激发学生对于学习本课的兴趣。
二、巧妙地设计美术教学活动，增加美术学习的趣味性、生动性、多样性等
中国古代大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”为了激发小学高年级学生学习美术的兴趣，老师需要采用灵活多样的教学方法，多种学科相互结合，创设情境。
比如，新授人美版美术的小学六年级下册的第一课《追寻文明的足迹》一课，这节课是欣赏评述课，重在让学生们感受美、陶冶美，进而让学生们能够创造美为宗旨。这节课的欣赏对象可以追溯到远古时期的旧石器时代岩画，也有许多闻名遐迩的国内外建筑精粹。单纯照本宣科的讲授的话，学生提不起兴趣。我提前备课，搜集了大量与课本图片、知识相关的课外小故事、小资料。比如，结合课本上的图片《拉斯科洞窟的岩画》，我就拓展了一个小资料：拉斯科洞窟岩画是怎么被发现的。历史资料是说1940年的一天，法国多尔多涅省的几个儿童在和他们的宠物狗玩耍的时候，发现宠物狗掉进了一个洞穴中，好奇的他们就挖开了洞穴，慢慢的进入了洞穴里，随后发现了洞穴内墙壁上的岩画。随着我一字一句的讲故事，学生们的探究欲望被带动了起来。接下来的几幅课本图片，我也是通过讲故事、看资料、看视频等方式，让图片之外的知识内容被尽可能的放大到最大，让学生既感受到了美术的无穷魅力，又拓展了视野，开阔了眼界。
三、美术教学活动应该动中有静，动静结合，营造良好、向上、活泼的学习氛围
讲授《彩球的设计》一课时，这节课是设计应用课，这课需要学生们小组合作，因为课堂时间有限，学生很难在很短的时间内独自完成设计好一个彩球。多数学生比较喜欢上手工创作课，但是课堂纪律有点躁动。
我就把课上40分钟的时间分出时间段，10分钟时间我来讲授，5分钟时间学生自己琢磨、消化一下知识，出一个创作的构思。剩下20多分钟时间学生们自由创作，最后2-3分钟学生们将自己的作品进行展评。
分配好了时间，课上秩序比较有序，学生们也得到了自由施展才华的时间和空间。这节课学生们的创作热情极为高涨，教学效果也很好。
四、增强学生的自信心和成就感，关注每一个学生，使学生敢于、勇于大胆的在美术学习活动中充分展现自己的才华和能力
有的六年级学生比较内向，不敢下笔，不敢动手。我就积极鼓励，讲述一下古代先贤在困境之中励志奋发的故事，用换位思考的模式来鼓励他们，也收到了良好的效果。
小学美术教育重视培养学生的审美体验、创新意识、情感教育和道德认知等，“以美启真，以美储善，以美怡情”。总之，为了更好的培养、发展和保护学生的创新意识，教师应注意保护学生的独特个性，给学生以自由的创作和学习空间，让学生大展其才。教师本身也应该乐于探索、勇于创新、敢于实践，多寻找灵活、有效、实用的教学方法，让美术课堂变得更加精彩，让学生成为课堂的主人、学习的主人，不断地创作出优秀的美术作品。
论文作者:陈 琳
论文发表刊物:《教育学》2015年9月总第84期供稿
论文发表时间:2015/7/16
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