独立学院、民办高校开展大学生实践工作有效路径研究
莫盛程
（广西大学行健文理学院 广西·南宁 530005）
摘 要 随着我国科教兴国战略的发展和高等教育的普及，大学生社会实践也不断丰富。社会实践活动的开展有利于大学生更好的锻炼实践能力，提高自身的综合素质，对社会有一定的预先了解和认识。当前，国内的各大民办高校正在积极开展大学生的社会实践工作，从各方面展开一定的调研，促进高校内社会实践教育改革的发展。本文从选题的背景和及其现实意义出发，以民办高校大学生的社会实践活动作用作为切入点，深掘民办高校、独立学院大学生社会实践工作开展过程中存在的问题，并在此基础上对所产生的问题进行深入探讨，建立完善好民办高校社会实践工作机制，寻找出最有效的工作路径。
关键词 民办高校 独立学院 社会实践 工作路径
1 民办高校、独立学院大学生参与社会实践活动的作用及其现实意义
1.1 锻炼实践能力，提高综合素质
民办高校、独立学院在社会的公认程度远不如211、985等名牌高校，甚至是公办的二本院校。因此，在文凭优势上，大多民办院校基本位于劣势。民办高校、独立学院的学生通过参与社会实践活动这一种方式来弥补自身的文凭存在感是十分有必要的。大学生积极参加社会实践，它将把大学生个人的能力展现在社会公众的范围中，这样才会让人大学生跳出文凭的眼光去重新定义自己，参加实践是切实有利于锻炼大学生自身的实践能力和提高综合素质，而且它也能累积更多的社会经验和遇到更多的机遇，社会实践活动对于民办高校的大学生们是一项非常有意义的活动提议。对口专业的社会实践能充分运用自身的所学专业知识去与自己的工作相结合，这样它不仅能不断地巩固专业知识，还能在此基础上得到创新的灵感。
社会实践能够锻炼人的意志。民办高校不管从生源方面还是将来应对找工作压力方面都存在着一定的短板，民办高校大学生压力大而处于在相对劣势的地位。众所周知，民办高校的学费是公立大学的三到四倍。因而民办高校中生源大多家庭情况相对较好，这也容易养成大学生好逸恶劳的行为习惯。而通过社会实践这一活动，正好可以锻炼其吃苦耐劳的能力，让其学会独立成长，更有可能的是通过一次社会实践从而改变其对生活的态度，形成积极向上的价值观和人生观，从而促进他们综合能力的提高，真正成为社会主义接班人。
1.2 理论知识与实践能力的转化
民办高校、独立学院开展社会实践是让大学生充分地与社会接触，把理论知识转化为实践的能力，让学生树立正确良好的人生观、世界观和价值观，体验通过实践活动中的劳动获取一定知识和能力,提高学生服务意识,增强其社会责任感。在社会实践中,让学生受到潜移默化的影响,有利于对思想政治教育起到一个积极的推动作用,同时也能解决在思想政治教育中出现的一些问题。“实践是检验真理的唯一标准”，大学生以自身行动实践投入到社会发展中去，响应国家对广大青年学生积极投身实践的号召，为社会的发展贡献出微薄之力。也是其将理论知识转化为实践能力的一种检验。社会实践属于课外活动，能学到不少课上学不到的知识技能。大学生在实践中能够逐渐提高自身各方面能力，更能让大学生在社会实践活动中奉献并能体会到其中的快乐，做到精神和物质方面上得到双面满足。通过社会实践活动，把课堂中学习到的专业技术知识用在社会实践中，就能够行程一个有机的转化，更多更好的作用自已的专业技术制度为更多，更广大的人民服务。实现用专业知识有效的对社会一些贫困地区进行精准扶贫。
1.3 适应社会的需要，更好与社会衔接
目前大多数大学生在学校内去规划自己的时间，参与到社会实践，不仅对参与人本身就有好处，更甚至对社会都有。大学生在参与社会实践时，不仅可以增加自己的经验，增强自己的胆量、与人交往的经验，这样在未来在社会中，我们能够更好的与社会想衔接。同时我们在社会实践中收获的知识，完善自身，这样能够在为建设社会时，提高更高水平的，更科学、专业的技术，这种一举两得的方法是非常不错的，所以大学生在参与社会实践活动有利于社会的需要，同时更好的能与社会衔接。
民办高校、独立学院大学生参与社会实践活动有利于适应社会的需要，更好与社会衔接，积累社会经验，增加自己对社会的认识，提高自己的劳动技能。以自身行动实践投入到社会发展中去，响应国家对广大青年学生积极投身实践的号召。提高大学生的思想观念，在实践中增长知识提高能力，有利于增强志愿服务的意识和奉献精神。有利于大学生正确认识自己，找出克服和解决困难的方法。
学生自行组织参与社会实践活动对接口减少，主要体现在，目前，各大高校社会实践教育工作的开展普遍采取的管理模式和开展的机制。参与到工作开展中的部门少，各方资源都较为紧缺。同时，一些相应的制度等没有很好的建立健全。而学院针对社会实践的资源往往有限，相应地投入也相对有限，因此在社会实践活动开展过程中往往侧重于关注院系社会实践重点团队，对于个人实践活动的指导有所欠缺，这也大大制约了高校学生社会实践工作的深入发展。
随着全国各大高校社会实践工作的深入开展，政府方面没有完善的社会实践活动保障机制，社会提供的岗位、就业信息相对紧缺，存在着一定的问题，因此分配到各学校各组织的名额也就相对有效。这也导致许多学生想参加而无法参加的矛盾。
2 民办高校大学生参与社会实践活动的问题及其原因分析
2.1 学校组织社会实践活动较少，辐射范围较小
为了增加高校大学生的实践经历，培养学生的综合素质。高校应积极搭建实践平台，增加学生参与活动的对接口。大学生作为建设祖国，完成中华复兴的主力军。实践活动对于大学生来说是不可或缺的一个部分。当代大学生参与实践的积极性相对较强，同时校园是大学生学习、活动的主要场所，当今的校内渠道也相对较少，搭建实践平台，增加学生活动对接口，给予大学生更多参与到实践活动的平台，让大学生有机会参与更多的实践活动，才有利于提高大学生的实践积极性。校园实践平台的实践活动形式、内容理应多元化。高校内设置的专业多元化，满足不同专业学生对实践活动的兴趣以及专业对口的活动有不同的需求。实践的平台不能仅局限于校园内的实践活动，实践平台更应该与社会实践活动接轨，从不同社会群体的角度去举办类于探究、制作、服务、体验等多种实践方式。在增加实践活动平台，增加活动对接口的同时，采取多元活动内容、多元活动的形式、多种角度进行活动设置去优化实践平台，才能真正做到增加学生的实践经历，提高学生综合素质，增强社会参与感，做到搭建实践平台，多于校外企业、相关基层政府合作，增加学生参与活动的对接口的目的。
实际上社会实践活动在各民办高校普遍出现的这种滞后问题的重要原因即在于学校和学生双方对社会实践这一项目都没有足够重视，没有足够的热情。而要想解决这个问题，它必须双方都对其负责，共同努力。学校在对社会实践活动的宣传方面要做到位，努力对学生做出有效的思想引导，让同学们深刻理解参与社会实践的意义和必要性，也要尽可能帮助学生们去解决在他们参与社会实践中所遇到的棘手问题。作为一名大学生，具备独立生活的能力和服务社会的意识是身为社会高等教育人才应有的觉悟，因而大学生们应该积极主动地去参加社会实践，不断培育自己吃苦耐劳的精神，在通过社会实践活动磨炼自己，促进自我的全面发展，增强责任感和自信心。
2.2 学生自行组织参与社会实践活动对接口较少
有学者对上海某小学226名3～5年级学生进行调查发现：课间和午间接近80%的学生在“完成各科作业的订正”；周一至周五放学回家后，学生真正拥有休闲时间的比例很低，做作业的三年级学生占68.8%，四年级学生占65.7%，只有8.6%的四年级学生和4.7%的三年级学生真正做自己想做的事；在双休日和节假日，学生的可支配时间“被安排”现象严重，其中双休日69.91%的学生被要求在家做功课，51.33%的学生参加了父母安排的兴趣班学习，拥有可自由支配时间的学生也只是阅读课外书(59.98%)、看电视(40.71%)或上网打游戏(33.19%)。[14]
通过广泛的社会实践活动，能让学生看到自己和社会需求之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正自己的社会位置。有利于大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力。
2.3 当代大学生缺乏参与社会实践活动的积极性
《三国志》《后汉书》中，只说吕布这个人的毛病是：有勇无谋，性情反复，不听谋士，随性决断。也就是说，他逞匹夫之勇，又任性，凡事不好好思量，就轻率做决定，故而总是反复再三。说到底，他既没有刘备的城府心机，也没有曹操的雄才大略。若在和平时期，凭其一身好武艺，可领一方土地，遵循上意，做一个好将领。偏偏的，他生逢乱世、群雄角逐之时。吕布之所以死得快，有四个原因：一是武艺高强，令人顾忌；二是有野心，不肯死忠跟随一个人，想要单干；三是没有家族背景做支撑；四是缺乏谋略，不晓得如何用人、如何驾驭部下。说到底，还不够狡诈。
经过上述的分析，不难发现：传统的IoT技术和中心化的系统框架已经很难满足未来的发展需求。针对IoT平台的特点，区块链技术能解决大量的智能设备数据在中心化的系统框架中会出现的安全和管理问题。区块链是一种集成分布式数据库、共识机制、点对点（P2P）传输和非对称加密算法等新型应用模式，具有去中心化、开放性、自治性、匿名性和信息不可篡改的特点。本文主要对IoT平台之一的体域网展开了详细研究，结合新兴的区块链技术，针对传输的安全性能和数据传输性能差的特点，研究分析了适用于体域网的身份认证技术，利用区块链技术在体域网平台下设计一个新兴的系统框架，主要解决以下问题:
随着当今社会上的网络和手机等电子产品的大量普及，大学生能获取知识的途径越来越多，大学生观念的改变，以及家庭的影响，家长对社会实践缺少认知，觉得学生首要任务就是学好自己的专业，认为社会实践没有什么用，浪费时间又需要资金。使得大学生参与社会实践活动的积极性降低。加之项目申报的程序复杂，申报流程所需要的时间太长，使得部分大学生主动放弃参加学校所组织的社会实践活动。而现在大部分民办院校组织的社会实践项目多为自愿参加，社会实践项目活动形式过于呆板，主题又不够新颖，缺乏创新，也未能贯彻落实到个人，缺少鼓励性，学生个人也未意识到社会实践的重要性，参加项目的热情就减退了。还有部分原因则是因为民办院校学生的主动学习积极性不高，逐渐养成慵懒学风，在这种校园影响下的大学生对实践活动并没有多大的兴趣。社会在发展，和平安逸的校园环境下，大学生容易缺少社会责任感和全民族观念。
3 民办高校、独立学院大学生参与社会实践活动的有效路径考究
3.1 规范学校实践活动管理体系，扩大辐射范围
在现代社会，大学生参与社会实践活动是大学生以理论指导实践，理论与实践相结合的重要途径，对于大学生来说社会实践活动的作用是不言而喻的，然而许多民办高校大学生参与社会实践的普遍性较差，效果较差，找不到社会实践活动的现象普遍纯在，这归结于学校实践活动管理体系建立缺乏。规范学校实践活动管理体系，从社会实践活动选题、计划、落实、实践单位这四个方面落实，建立规范化完整化体系。扩大辐射范围，一是扩大校内社会实践活动学生群体，学校增强对社会实践的支持力度，对校内的所有专业设立社会实践活动环节，让所有在校生参真正参与到社会实践活动中，感受社会。二是扩大实践企业种类，学校必然要建立社会实践合作伙伴，为校内所有专业的学生找寻有关专业的社会实践活动，与各个企业签订合作协议，达到长期稳定的合作，为校内学生提供社会实践活动保障。三是高校与相关基层政府合作，双方给予一定力度的支持。通过支持大学生社会实践活动给予一些贫困落后地区相关的扶贫支援。既能让大学生在社会实践中体验社会基层劳动，锻炼实践能力，又能对当地做出积极的贡献。民办高校应当更加积极的建立健全好社会实践工作体质机制，寻找好工作有效路径。
民办高校、独立学院大学生在参与社会实践活动的积极性不高，其原因包括学生的知识面有限，对社会实践活动认识不足，各种内因外因的影响给大学生参与社会实践活动造成了困扰等。
3.2 校方应积极搭建实践平台，增加学生参与活动对接口
历年来民办高校、独立学院所开展的社会实践活动其内吸引力并没有明显增强，所以大部分的学生对其并不感兴趣进而对其不够了解，又因为学生群体对社会实践活动的懈怠，使得学校相关部门组织也相应的减少了对该项活动的服务出。也恰恰是因为大部分大学生群体本身对该项活动不感冒，从而形成了仅有一小部分学生配合支持社会实践，从而形成了学校组织者默认对象甚至划定对象来进行活动的开展，例如它仅限于对某一类专业或者部门人员开展。这以上方面是造成民办高校大学生参与社会实践活动中存在学校组织社会实践活动较少，辐射范围较小等问题的最大原因。
党的十九大指出实施乡村振兴战略，调整了过去以城市带动农村发展的思路，把农村与城市看作两个统筹发展的平等主体，强调坚持和实现农民在乡村振兴中的建设主体、治理主体和受益主体的地位，强调激发农村内在活力，实现发展。这就要求通过农村自治教育、法治教育和德治教育“三教结合”，使农民充分认识其在这些方面的主体地位，保证其合法权利，从而促进农民真正自觉承担起自身责任，真正激发农民的主动性、积极性和创造性，真正不断提升农民的获得感、幸福感、安全感，实现振兴乡村的目标。
3.3 各方加强大学生参与社会实践活动能动性的引导
在学校方面，首先需要建立健全社会实践的引导机制。一些学校在此项活动制度上根本是不完善的，导致了没有能很好的引导学生，使学生缺少了参与社会实践活动的积极性。建立健全社会实践的引导机制，增强社会实践的效果，提高社会实践的知名度，使得广大学生投身于此。其次是需要建立完善的奖励机制，使大学生在参与社会实践活动时，有奖可拿，这极大的调动了大学生参与社会实践活动的积极性。还需要建立一支专门的教师队伍，带领同学们参与社会实践活动。拥有老师带领，学生在心理上，会有绝对的安全感。有了安全感，积极性也会被调动起来。并且有了老师的指导，活动会做得更好更佳。
学生方面也应当培养他们正确看待社会实践活动，建立正确的价值观。社会实践活动的目的在于培养大学生，大学生在参与社会实践活动的过程中，增长了见识和才干。在完善品格的同时，也改造了自身。只有树立正确的价值观，学生才能提高自身的积极性。
智能矿井建设和运行的重要基础就是对矿山静态和动态数据的实时集成分析，为系统的高效运行和安全生产提供信息支撑。煤矿数据具有典型的大数据特征：
在家庭方面，家长们应支持孩子参与社会实践活动。现阶段，仍然有许多的家长，将自己的孩子保护得很好，不愿让孩子跑出舒适圈。家庭的支持，给学生足以的信心，学生会更愿意参与到此项活动中。
在社会方面，首先应加强对大学生社会实践的宣传。为了扩大实践活动的影响力，让更多的学生和社会人关注和支持社会实践，应加强对大学生社会实践的宣传。利用电视台等媒体，营造出一个良好的宣传氛围。让社会实践活动在学生的心里留下烙印。其次也需要提供更多的，范围更广的，更为创新的社会实践活动。不要拘泥于旧式的社会实践活动，创新活动形式，吸引学生的眼球。这将极大的调动学生的积极性。
总之，当代大学生的社会实践活动也是一门必修课之一，通过参与社会实践活动锻炼学生的实践能力，提高学生的综合素质。让学生在社会实践活动中，把从课堂中学习到的理论知识作用转化到社会实践上来。同时也让他们提前去适应社会，更好的与社会衔接，从而提高学生的就业竞争能力。在民办高校对社会实践工作的探索中同样也发现有组织活动少，辐射范围较小，活动对接口较少，同学缺乏积极性等问题。然而发现问题解决问题同样也是一个不断深化改革的过程，民办高校大学生在参与社会实践活动中的有效路径也值得去考究。从规范学校实践活动管理体系，扩大辐射范围，积极搭建实践平台，增加活动对接口等各各方面深化学校社会实践工作体质改革，积极引导大学生参与社会实践活动的能动性，为学生提供更多机会与挑战，有效的开展好民办高校社会实践工作。
参考文献
[1] 武剑英.大学生社会实践活动实效性研究[D].石家庄:河北师范大学,2016.
[2] 崔丽.目标管理视阈下大学生社会实践问题研究[D].西南石油大学,2015.
[3] 简赟赟.我国大学生社会实践中的问题与对策研究[D].武汉:湖北大学,2012.
[4] 刘兰兰.大学生社会实践活动实效性的研究[D].石家庄:河北师范大学,2011.
中图分类号： G525.5
文献标识码： A
基金项目： 广西大学行健文理学院院级人文社科科研项目，独立学院、民办高校实践育人工作有效路径的研究，项目编号：2016RSB02。
作者简介： 莫盛程（1984.9-）男，汉族，广西扶绥，助理研究员，研究生，研究方向：思想政治教育。
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