郑州市管城回族区回民中学 河南 郑州 450000
摘 要：应时代要求初中数学要不断创新，而这一创新就要通过研究性学习来推动，因此我们要大大增加对研究性学习的探讨。下文针对研究性学习在运用过程中存在的一系列问题进行讨论，例如进行研究性学习的运用过程、研究性学习的各个环节、研究性学习的理论知识、初中阶段教学研究的目标等。
关键词：初中数学 创新 研究性学习 理论基础 实施过程
现如今，随着教学实践的不断深入，教学理论也随之不断改革，许多新观点，新思路也应运而生，从传统的“传道授业解惑”逐渐走向以人为本的思维理念。而在初中数学课堂上，教师要鼓励学生用自己的方法去发现问题、探索问题和思考问题，将研究性学习落实到日常教学中去。为此，我们应详细探讨研究性学习的理论基础和实践情况。
一、研究性学习的理论基础
1.研究性学习符合初中生的心理特点。初中生正处于一个青春期阶段，他们往往对大千世界有着无数的疑问和想法，他们特别想了解周边事物，因此我们要研究这种心理，通过满足初中生的心理需求来刺激他们对学习产生兴趣，激发他们学习，让他们求知欲能够得到充分满足。
2.研究性学习过程是积极的有意义的学习过程。要让学生主动对整个学习过程产生兴趣，主动去接纳新的知识，这才是有意义的学习。面对新问题，学生要积极探索，并且学会举一反三，运用已有的知识解决新问题。
3.研究性学习符合学生的认知特点。（1）学生的认知规律就是学生对于现实的认知主要来自外界，他们通过对外界积极的探索和实践的活动，通过老师的教学与自己擅长的学习方法去探讨新知识，学习新本领。（2）实施研究性学习要做到以下两点：①问题能够引导学生去思考并主动探索，解决问题是很重要的，但发现问题更重要。在创造一个充满问题、充满疑问的情境中，问题往往是最好的老师，在这一情景下，学生对于问题的好奇会指引学生对教学内容产生质疑，从而将学生引入了问题的情境中，激发学生的求知欲，在这种情况下，学生有了确定的研究思维方向，对问题答案产生了巨大的求知欲望，从而有了解决问题的动力，为更好的解决问题打下基础。在计划问题创设情境中要体现“五性”：A.开放性：将思维打开，对同一种问题探索出不同的解决思路。B.实践性：动手操作，和小组一起活动，找出合理的方案。C.障碍性：有着“不达目的不罢休”的心态，对问题产生不平衡心理。D.趣味性：使问题变得有趣，激发学生的积极性。E.差异性：根据不同阶段，不同水平的学生，逐步做出回答。②学生的学习要将合作学习和独立研究紧密结合。合作学习，顾名思义就是与其他小组或者班集体一起进行交流，最后讨论得出问题的结论。在这一合作的过程中，学生可以体验合作的乐趣，与别人一起交流学习经验，相互之间补缺补差，在增长自己的知识同时交际能力也得到了锻炼。
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二、研究性学习的环节
研究性学习整个活动系统由五个环节构成，首要环节是问题情境，第二环节是独立探究，第三环节是合作交流，第四环节是实践运用，第五环节是评价体验，为学生提供了充足的学习时间和学习机会。每个环节紧密联系在一起，但同时又是开放的，学生在这一系统过程中能够自己去探索研究，自我价值能够得到充分的体现，教师的价值也能够得到一定的发挥。
三、研究性学习在实际运用中应注意的问题
初中学数学这个阶段强调的是整个探寻问题答案的过程，而不是单纯地解决问题，同时初中数学课程标准就提出了“探索和解决问题”这一实际操作的问题。初中数学课程标准还强调培养学生的数学思维水平和应用能力，让学生充分了解问题中的各种关系，并将这些关系用数学表达式表达出来。老师在其中的作用就是加强学生的练习，通过练习巩固知识，让学生理解题目的含义，锻炼学生的实践能力和应用能力。因此，老师在设计练习中要严谨，要让结构完整化，明确条件，充分发挥学生的现有的经验，发散学生的思维。
四、初中阶段研究性教学的目标定位
1.激发初中生对科学技术探索的好奇心，提高他们对科学的热情，并追求科学。2.培养初中生合作精神，培养初中生独立思考的能力，让他们拥有独立学习的能力，并且树立实事求是的价值观。3.掌握各种科学的思维方式。科学的思维能力，让他们养成良好的学习习惯，自主地动脑动手，找出问题，最后解决问题。4.初步学会一些最基本的仪器和数学工具，解决一些常见的问题。5.让学生在日常学习和生活中亲身去经历问题解决问题，将理论联系实际，让学生获得解决问题的快感和成就感，让学生有动力去发现问题并解决问题，增强他们的求知欲望。6.总体上对学生“主人、主体、主角”三主人格进行培养。
以上的分析，我们可以得出在整个教学中学生学习的积极性是至关重要的，这也要求了教师要有一定的策略。教学没有捷径，只有教师对教学重视起来，找到合适的方法去激励学生，提高他们对学习的积极性，才能让每个学生得以充分发展。
参考文献
[1]刁明辉 初中数学课堂如何开展研究性学习[J].学周刊，2012，(19)，452。
[2]仓义婷 谈初中数学课堂实施研究性学习的策略[J].中学时代，2012，(16)，71-72。
[3]严军华 探究初中数学高效课堂的构建策略[J].新课程(中学)，2018，(12)，3。
论文作者:余孔智
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第368期
论文发表时间:2019/7/4
标签：研究性学习论文; 学生论文; 解决问题论文; 环节论文; 初中生论文; 初中数学论文; 数学论文; 《中小学教育》2019年第368期论文;