周海兰
(四川渠县涌兴中学 渠县 635200）
随着信息技术发展，多媒体作为一种先进的教学手段，它在数学教学和学生学习中起到了传统教学手段无法替代的作用。但任何事物都有两面性，多媒体辅助高中学术教学毕竟是一种新的教学手段，只有执教者科学地运用，它才会促进课堂教学方式的变革,教育现代化的发展，从而使教学达到事半功倍的效果。
我们作为一名现代高中数学教师，一定要学习和吸取现代教育教学思想，把握现代教育理念，改变传统落后的教育方法，用现代教育方式调动学生的主观能动性，使我们的数学课堂像一块磁石一样吸引学生的眼球，吸引学生的思想。
一、利用多媒体促进教师观念变革
我们要知道“兴趣才是最好的老师”,良好的兴趣能使学生迅速地进入最佳学习状态。多媒体课件资源集声音、图像、文字等多种信息于一体，可以极大程度地满足学生的视、听学习感官需求，激发学生对数学学习的兴趣。
首先，我们要更新教学观念。数学的教学过程应该是学生在教师指导下的再发现的过程，是教师把怎样思考、为什么这样思考,解题途径的思维方式等用现代教育的方式准确、鲜明、深刻地展示给学生的发现性过程。然而,我们农村教师自身的知识水平和能力毕竟是有限的，许多模糊的数学问题，我们教师是难以用口述语言来表达清楚的，即或能讲明白，可学生的记忆与掌握也会是模糊的。为此,这就需要我们现代教师利用多媒体去为学生建立感知,以此拓展学生的高中数学知识视野。
其次，要增强新的教学意识。即课标意识，在教学中应严格按照《高中数学课程标准》要求进行教学。课标要求主要体现在两个方面：一是知识内容的范围要求；二是知识点的层次要求。目前教学中超内容范围的较少，而超知识层次要求的较多，利用现代教育技术，开展课堂信息技术教育，可以增大课堂知识含量，扩大课堂认知层面，学生在一堂课中所接受的知识量将远远超过常规课的知识内容。新课程理念下的现代信息化教学课堂，具有强烈的目标意识，现行义务教育课程的每节课都有认识目标，而且目标制定得也比较具体，有利指导数学教学行为。
为此，我们在制定每节课的具体目标时，一定要实现程度清楚，便于测量与评价。要具有强烈的学生参与意识，让学生积极参与教学的各个环节，真正体现他们在教学中的主体地位，这里的参与主要是学生思维活动的参与，特别是要注重差生的参与。利用多媒体资源辅助高中数学课堂教学，就可以更好地、细致地、全面地解读课程要求，全面地体现教师的新课程教育思想，展示教师的信息化教学轨迹，更好地把握教师的教学方向，凸显现代教师组织者、参与者、合作者的积极作用。
第三、要改革课堂教学满堂灌。一些教师上课唯恐知识出现漏洞，面面俱到，不厌其烦，“疲劳驾驶”，这其实是最愚蠢最原始的落后教育方式。我们常常害怕课堂教学留下遗憾，尽量的展现自己的博学多艺，不免课堂上有时会出现些“花拳绣腿”，用来表现所谓的课堂气氛的活跃，激发学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实往往适得其反，背离了教学的意愿。这种教学无论你如何努力，你的课总是存在着满堂灌的缺陷。如果我们利用现代信息化教学手段，那就能在很大程度避免这种不足。对于那些学生感觉比较抽象的数学内容，我们就可以通过多媒体资源课件的演示环境，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，从而在学生的大脑中留下深刻的印象。
初中数学中有许多较为抽象的概念，如函数问题如果没有图像的支持那就是非常抽象的。于是，我们在教学中便可以用动画的形式将函数问题进行直观动态演示，以体现各种函数变化的特点；又比如，学生在理解三角函数的性质时，我们可以把三角函数与角的关系放在图像中，设计展示他们的因果互动关系，让学生从运动的角度去理解角与函数变化的相互联系，使抽象的数学概念变为学生容易接受的直观形式。
二、借助多媒体实现自主学习训练
利用多媒体辅助高中数学教学可以节约很多时间，提高学生的自学能力，达到自主学习，精讲训练的目的。传统的数学教学对重点、难点内容实行口述讲习，不进行数学问题的直观深入分析。按照课本范例敷衍而过。然后就以学生模仿练习为主，练习往往无针对性、无概括性、无层次性，重复题型多次出现，学生机械套用公式、定理，知其然而不知其所以然。
然而利用多媒体就可以把很多精细的演算过程用动画或其他形式展现出来，化静为动。他们容易被实物图像或运动着的事物吸引，而这正是现代教学手段计算机辅助教学的特点，他不仅能清晰地展现实物图像，而且能通过跳跃、移动、变化、闪烁等手段把静态的知识转化为动态的知识，有利于培养学生的形象思维能力，进而发展学生的抽象思维。如在数学教学过程中，结合教学内容，将图形的转换、定理公式的推导等用FLASH进行演示，就可以实现这样的效果。
三、营造信息环境实现教与学的完美统一
传统教学只重视教法改革而忽视学法指导，或只重视学法不重视教法。走上了忽左忽右、漫无主题的“盲目”教学之路。
调研农村现实的高中数学教学，多数中青年教师素质较好，知识面广，勇于改进教法。但在改进教法的同时却忽视了学法指导，使教学效果不能得到较好的巩固，学生解决问题的能力、自学能力也提高不快。而如何实现现代高中数学教学的真正改革，体现高中数学教学的教育现代化、科学化，达到教与学方法的完美统一，那就得在我们的教学中真正实现教育现代化——实施现代信息化教学。目前高中数学教师都有一个共识：教法和学法指导可根据教学内容、教学方法、不拘泥于形式，灵活处理，群体研究。如在复习课中结合教学内容，利用多媒体的网络环境引导复习就是一种最为方便、快捷的教学方式。教师可以向学生介绍常见的复习方法，通过媒体对比介绍学习、思维方法，在培养学生智力的过程中，教给学生进行分析、综合、对比、概括思维的能力。
总而言之，运用多媒体信息技术，联系学生已有的生活经验，既贴近学生生活，又引起学生的兴趣。它不但能有效地改变传统的教学方式，而且能更好地运用现代信息化网络教学手段，实现学生的自主学习、开放学习，实现我们改革高中数学传统教法，落实现代信息化教学策略的目的。
论文作者:周海兰
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第7期（上）供稿
论文发表时间:2015/10/29
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