◆ 于兆惠 吕双厚 山东省龙口经济开发区海岱学校 山东 烟台 265700
摘 要：教育是一个国家发展的根本，是社会经济发展的动力，小学管理作为教育的一个重要内容，是教学活动的重要体现，也是教学事业的前线工作，要不断完善和加强小学管理措施，提高管理水平，充分发扬人文思想，发扬人文关怀的优势，保证教学效果，实现素质教育，为新时期社会的发展和进一步培养优秀的人才，提供充足的人力资源，为教育事业健康、持续、快速的发展做出巨大的贡献。
关键词：小学学校管理 人文化管理 有效措施
一、建立以人为本的小学管理制度
所有管理工作的落实，以及管理思想的实施，都需要有制度所为支持。同样，小学管理工作也是相同的，以人为本小学管理工作实施的一个重大组成部分就是以人为本管理制度的建设。以人为本管理制度的建立能够协调与约束在教学中教师的行为。管理制度由很多内容组合而成，例如教师在课堂的教学制度，教师课下对学生的辅导制度，教师的教案检查制度，等等。以人为本的小学管理制度的建立，可以提高教师的专业水平、教学管理的积极性以及教学模式的改变，对这些的提高都起到很好的推动作用。小学管理者可以设立考评制度，为教师提供一个公平、公正的工作环境，对教师的教学效果、对学生的态度进行综合的评价。
二、重视学校人文环境的建设
重视学校人文环境的建设，要坚持理论联系实际的教育教学方针，结合理论上研究课，逐步建立并完善三级教学与研究网络，由校级中心教学与研究组设立并指导全校的教育教学活动，在全校区设立语文、数学、艺术、体育、综合学科中心和年级教研组，以集中推广中心教学与研究小组成果。在每一学期开始的阶段，校中心教研组都要集中教师设立并开展各阶段的主题活动，坚持理论联系实际原则，将新课改要求的教育教学理念应用于教学实践中；学校要认真挑选具有丰富教学经验的教师进行研究，从而为其他教师的教学提供指导；要结合教育教学主题对现状进行分析和研究，分析重点和难点，引导教师积极思考，提取有价值的信息，从而更好地提高教学水平，将新课程理念用到实处。
三、加强对教师的指导与培训，提高师资队伍水平
师资队伍建设不仅是小学科学化与人文化管理的重点，同时也是现代教育理念革新的重点。新形势下，小学校长要始终坚持将教师的职业道德建设放在首位，加强对新世纪创新型教师的师德培养与建设，提高师资队伍的水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学教育水平的提高有赖于师资队伍水平的提高；优秀的教师队伍是小学教育教学质量的保证，因而必须加强对教师的指导与培训，大力支持教师进行短期、定期的进修，为教师的培训和进修提供种种便利，如在安排日常的教学任务时要给予优秀考虑，在准假制度上要适当放宽标准。要大力提倡教职工的读书与学习活动。可以在每个教师办公室放置图书柜，以供教师阅读相关教学类与研究类书籍；学校要建立起人性化的图书采购制度，按照教师的个人需求提供专业的学习书目，由学校统一购买并配发给教师使用，从而更好地满足教师的教学需求。
四、提高教师教学的创新意识
小学教育中最重要的并不是让学生掌握了多少知识，而是让学生在学习的过程中了解和掌握更多的学习方法，因而必须提高教师教学的创新意识，深化教育科研改革的力度，从而有效提升学校的教育教学质量。学校教学质量的高低直接决定着学校未来的生存发展的道路和方向，而教学质量的高低则取决于教师的水平，因而，必须深化教研改革的深度，提升教师的业务能力。要注重对教育教学大纲理论知识的学习，及时转变传统的教育教学观念，接受新课程理念，采用请进来、走出去的教学方法，引导教师集中学习新课改理念，抛弃传统、陈旧的教师观、学生观和教学观，结合时代发展的要求，用发展的眼光解读人才观，从而更好地贯彻落实新课改。
五、深化教研教改
学校的生命力在于教师的教学，而教学质量的高低是学校生存发展的命脉。所以，深化学校教研教改，是学校工作的重中之重。一是学理论，转观念，新课程理念思想新、观念新，学校应采用请进来、走出去的办法，尽快地为学校教师洗脑，集中学习新课改理念，摒弃传统中陈旧的教学观、教师观和学生观，而代之以新的发展观、人才观和质量观，用发展的眼光去看待学生，真正走上新课程改革之路。二是结合理论上研究课，提高教师教学水平，学校要建立并完善三级教研网络，校级中心教研组设计指导全校教研活动，全学区设语、数、艺体、综合学科等中心教研组和年级教研组，推广校中心教研组成果。每期开校伊始，中心教研组都要求教师设立各年段主题，理论联系实际，把新学到的理论运用于实践之中。学校选派教学经验丰富的教师上好研究课，为教师们导航、引路，并对照主题分析现状，提取有价值、急需研究的热点、难点问题引发思考，组织教师集体研究、探讨，从而提高教学水平，把新课程改革落到实处。三是实施教学大比武，展示教师个人风格。
参考文献
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论文作者:于兆惠 吕双厚
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第195期
论文发表时间:2016/6/21
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