摘要：自学是一种好的学习方式，自学能力的培养对于一个人各方面素质的提高和今后的发展都有重大的现实意义。在教学实践中，要重视小学生数学自学能力的培养，讲究小学生数学自学能力的培养策略：在数学学习中培养学生良好的学习习惯和品质；采用先进的教学方法；指导学生掌握自学的方法；课堂内外结合培养学生的自学能力。
关键词：数学；自学能力；学习品质；教学方式；自学方法
引言：
数学自学能力是以独立性为核心的多种优化的心理机能参与的，主动获得知识，运用知识形成技能的一种综合能力。数学自学能力的高低直接关系到小学生数学学习的成就。在传统的课堂教学中，教师往往采用的是“灌输式”教学模式。在这种学生被动接受的课堂教学模式之下，学生只是跟着教师的教学思路走，数学自学能力就显得不是那么重要，数学自学能力的培养当然也就无从谈起。而事实证明，这种落后的教学方式下教育出来的学生是离不开教师、离不开课本的，他们的数学自学能力是极端低下的，也是没办法进行数学终身学习的。
1学习兴趣是学生自学的不竭动力
要培养学生的自学能力，首先要从激发学生的学习兴趣出发。培养学生自学能力，应从低年级开始着手。低年级学生的心理特征决定了他们的思维方式处在具体形象思维阶段。结合低年级数学教材中的彩色套版插图，教师应注重启发学生看图的兴趣。教师可以教给学生看图的三个步骤：（1）看数量和数量之间的关系，看图上画的什么，数一数有几个问题；（2）边看、边想、边说；（3）看不明白的可以请教老师。这样做，既可以培养学生的观察能力，又可以培养学生的思维能力和表达能力。
2合作交流是学生自学的重要途径
数学课堂的教学方式有教师教授、学生实践和师生合作交流等。如何让数学学习变得活泼有趣、学生主动学习并显示出学生的个性？笔者认为，首先要让学生有充分的时间和空间去从事数学活动。其次是教师以平等的身份参与数学教学活动，让学生在宽松、愉快和谐的氛围中合作交流，自觉、积极、主动地学习，从而真正体验到探索的乐趣。
3小学各年级学生自学能力培养的着眼点及策略
3.1低年级重在培养学生的学习兴趣与学习习惯
根据低年级孩子的心理特点，课堂教学时，重点在培养孩子学习兴趣的同时，让孩子们学会“专注的听”，这个“听”，不仅是能听懂老师讲课的内容，还要能专注的听同学讲，也要会听自己讲。通过这三个听，孩子不但学会了知识，更重要的是逐步学会了表达所掌握的知识。
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3.2学会听，充分利用家庭作业指导复习方法
随着孩子们年龄的增长与知识及能力的提高，应该在课堂教学中指导孩子真正“会”听：不但会用耳朵“听”，也要会用眼睛“听”，会用嘴巴“听”，更要会用脑子“听”。在低年级学段培养的就是用耳朵听，所谓的用眼睛听，就是在听课时孩子的眼睛什么时候看着黑板听，什么时候看着课本听，什么时候看着老师听，看老师讲课时的表情、动作等，这实际上是在听老师的肢体语言；所谓的用嘴巴听，就是要知道自己什么时候该说，说什么，怎么说，积极回答老师和同学的问题以及能够自己提出问题；用脑子听，即是学会思考，更重要的是要学会质疑。三四年级的孩子的心理往往更多的还是对老师的崇拜，从没想过老师讲的也会有错，而这也正是培养孩子用脑子听、敢质疑的好时机，所以作为老师一旦不注意引导，孩子们就有可能成为被动的接受知识的容器，而不是会思考的、主动的学习的“人”。我在课堂上的做法是，经常会把学生已经会的知识讲错一点，在黑板上板书时也会写错一点，然后想办法让孩子们发现老师的问题，并能大胆的给老师指出来，当孩子给我指出问题时，我会非常真诚的向他说声“谢谢”，久而久之，孩子们就敢于在充分思考的前提下挑战权威，也就有了独立思考的意识和习惯，当然，通过通过这样的方法来培养孩子们，他们收获的也不仅仅是会动脑或是会独立思考，他们在其他方面也有很多收获，在此就不一一赘述。
3.3小学高年级孩子自学能力的培养
到了五年级，孩子们基本掌握了自己复习的方法，具备了独立思考的能力，有了较好的听课习惯，“会听”使孩子们知道老师讲的内容哪是重点，老师在强调什么等等，这时候可以指导孩子们学会记课堂笔记了，要让孩子明白记课堂笔记的目的是什么，怎么记才能既不耽误听课，又能把课堂重点记全，课下如何整理笔记等。另外，我通常会在五年级将数学周记改为日记，用日记的形式完成对课堂所学知识的复习与总结，既能促使孩子们更专注的“听”课，又锻炼提高了孩子们的概括总结能力、逻辑思维能力和语言表达等能力，这也是小学高年级学段的教育教学要求。
3.4自学能力的拓展与延伸
能运用所学知识解决生活和学习中的实际问题，即“学以致用”。知识的应用是学生学习中最基本、最经常的一项任务，是巩固知识、形成技能、体现智慧与能力的主要手段，更是自学能力体现的一个不可或缺的方面，而且伴随学生学习的全过程。因此，如何教会孩子会学、会用，贯穿小学教学的全阶段，需要教师及时的、即时的点拨指导，让孩子们在潜移默化中形成习惯，都能学到“有用的数学”。
4总结：
总之，让学生体会到有趣的数学，学到有用的数学，才会将有效的方法发挥更大的作用，孩子们的后续学习才会更有力量！
参考文献
[1]试论小学生语文自学能力培养[J].张忠强.课程教育研究.2019(04)
[2]引导自学能力,培养须到底——谈小学语文自学能力的培养[J].王瑞卿.亚太教育.2019(04)
[3]谈小学生语文自学能力的培养[J].葛金花.文教资料.2019(12)
[4]语文教学中如何培养学生的自学能力[J].王丽霞.科学咨询(教育科研).2019(08).
论文作者:刘建平
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
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