摘 要：数学是一门具有较强逻辑性与实用性的学科，在现代教学中占据着重要地位。对初中生来说，数学是培养其逻辑思维能力、提高其运用数学知识解决生活实际问题的能力，提升其数学素养，为高中数学打好基础的重要学科。在新课程改革的背景下，数学正在逐渐向着应用性的角度发展，需要教师从多方面入手，培养初中生良好的数学应用意识。
关键词：初中数学 数学教学 应用意识 培养 学生
初中数学教学中要注意培养学生应用数学的意识，通过把数学与实际生活联系起来，领悟数学的应用价值，使创新学习能力培养落到实处，从而激起学生热爱数学、乐于学习数学的强烈愿望。因此，在数学教学中学生应用意识的培养显得尤为重要。
一、数学来源于生活，数学教学要密切联系生活实际
数学是数学教育的基础，要把枯燥的数学变得生动有趣、易于理解，这就需要将数学教学与学生的生活实际联系起来，让学生学习有活力的、活生生的数学。数学知识在实际中的应用，体现了数学问题生活化，体现了在获得数学知识的同时，逐步形成良好的思维品质，让学生在丰富多彩的现实生活中轻松愉快地学习数学。所以，教师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材，要善于把抽象的数学问题转化为学生熟知的日常生活现象，从学生已有的生活经验和背景出发，使学生看到所学的数学知识就是发生在自己周围的事情，自己的生活中处处都有数学问题，自己的生活实际与数学知识本身就是融为一体的，从而对数学产生亲切感，这样能更好地激发起学生爱数学、学数学的极大兴趣，达到在数学教学中培养学生解决实际问题能力的目的。数学教学要达到培养学生解决实际问题的能力，就要求教师在教学中要引导学生带着问题走向实践，即学以致用，培养学生的数学意识及运用数学知识解决实际问题的能力。我们说，学生的数学能力不仅仅在于他们掌握数学知识的多少，也不在于他们能解决多少道数学难题，而是看他们能否把所学的数学知识、思维方式迁移到解决实际问题中去，形成学习新知识的能力，以适应社会发展的需要。
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二、鼓励学生去猜想，培养学生发现问题、解决问题的方法
实际生活中的事物并不都是完全确定的，学生到了社会上，所面临的问题大多是预先不知道答案的，甚至不知道是否会有答案，这就要培养学生的猜想能力，学会处理各种实际数学问题的方法，学生进行数学猜想的过程就是一个数学研究的真实过程。数学是一种文化，从某种意义上说，数学教育就是数学文化的教育。数学教育的意义就是要培养学生的思维习惯和数学文化修养。让学生通过学习数学了解到事物的本质，掌握处理问题的方法才是数学教育的真谛。数学教学中，可以通过多种有效的教学形式和方法来培养学生养成善于观察的能力，并引导学生主动去发现问题、提出问题，从而帮助学生解决问题，以达到激发学生问题意识的产生，并做好保持和加强学生的问题意识，使学生养成对问题敢问、爱问的良好学习习惯。1.教师要引导学生多问。根据大量的教学实践经验，学生的提问意识及能力也离不开教师的积极引导。教师应该对学生提出的问题以及解决问题的方法加以点评，并给予实际性的指导。这样，能促使学生思考问题进一步向更高层次发展。2.鼓励学生大胆提问。学生往往普遍缺乏问题意识，导致的原因和我们传统的数学教学方法有着直接的关联。对教师而言，我们要做的工作是鼓励学生大胆质疑和提问，从而进行正确的引导，让学生养成“不懂就问”的习惯和解决问题的意愿，激发学生的问题意识。
三、课后精心组织实践活动，培养实践能力
实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要的作用。在数学教学中，创设学生动手动脑的活动，加强学生的实际操作能力，使之手脑并用，这样不仅可以提高学生对数学知识的理解，帮助他们掌握相关的算术方法，还可以激发学生对数学学习的自觉性和积极性，激发学生思维，从而引导他们主动去探究问题，培养他们的创新意识和创造力。要把课堂上所学数学知识应用于生活实践，利用课外活动落实对数学问题的理解应用是培养学生实践能力的重要一环。课后要精心组织学生参与实践活动，培养学生把所学的知识综合应用于生活实际的能力。只有让学生多做有创意的实践作业，多解决实际问题，才能培养强烈的应用数学的意识，使数学与现实世界的距离在学生心目中大大缩短。比如，“垂线段最短”性质学完了，利用体育活动时间让学生跳远，并测出自己的跳远成绩等等。这样做，学生既理解了知识，又学会了解决实际问题的方法。经常让学生运用所学知识解决实际问题，学生应用数学的意识就会逐渐形成，这也是课堂教学转变教育观念、实施素质教育的有效途径。还有，定期开展数学知识应用竞赛活动，这也是培养学生应用数学意识的最好形式，是由“知识型人才”向“智能型人才”过渡的教育策略。竞赛的内容可以制作教具、模型、实地测量、讲解实物、计算实际问题等。此类竞赛与书面形式的竞赛相比，由于形式新颖、内容丰富、实际操作性强、应用知识灵活，可以吸引很多学生来参加，有效地促进数学教学质量的提高，学生的应用能力也得到很好的培养。通过实践活动，学生不仅可以把书本知识与生活实际相联系，体会到数学的社会价值，还可以学到课本上学不到的知识，在实践中使知识得到升华。
数学是一门具有较强逻辑性与实用性的学科，在现代教学中占据着重要地位。初中数学教学中要充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，体现数学的应用价值。
论文作者:郝建波
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第228期
论文发表时间:2017/5/12
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