关键词：游戏化；教学；幼儿数学
幼儿教育是人生的启蒙，在幼儿园教学阶段开展数学教学有助于提高幼儿的数学意识。在数学教育中有效的使用游戏化 的方式，有利于提高幼儿参与数学学习的积极性，也适合幼儿 活泼好动，新鲜事物感兴趣的性格特点。要在以幼儿为主体为 核心、以游戏为基本活动的基础上，授予更多的知识教育和社 会经验，为幼儿提供有益的游戏环境，尊重幼儿的游戏兴趣和 意见，使其在游戏中得到更好的满足和全面素质的发展。
一、游戏化教学对幼儿数学教育的重要意义
（一）游戏化教学能促进幼儿心理、生理的健康发展。幼儿 时期是孩子生长和发育的关键时期，在这一时期增强幼儿对数学知识的感知，有助于培养幼儿的逻辑思维和发散思维，幼儿 对数学的感知和认知是相对不成熟的，是缺乏理性的，因此，教师要采取游戏化的手段，开展高效率的数学教育。利用游戏策 略可以增强幼儿的求知欲望，满足幼儿的好奇心，正面引导幼 儿对错是非，但是要注意方式，要积极迎合孩子的心理特性和 天真好动的本性，拒绝使用不正确的形式开展数学游戏，进而 提高数学教育的质量和效果。
（二）游戏化教学能提高幼儿的认知能力。在参与游戏的过 程中，幼儿与同伴借助游戏材料及教师所创设的环境、自由进 行各种模仿、共同操作、探究，很大程度地满足了孩子们的求知 欲和好奇心。让他们自己思考自己动脑去完成，锻炼幼儿对事 物和数学的认知处理能力。比如启蒙初期的数字教学，教师完全可以用象形和形象实物去表达去授予，“1 像小旗迎风飘，哪位同学能演示一下小旗的造型？”这样孩子大脑飞速运行，慢思 路都会跟着教师的节奏一步步去思考在轻松的氛围下牢记了 数字 1。
（三）游戏化教学可以从小培养幼儿的集体意识和团队精神。 幼儿步入幼儿园那天就意味着不仅束缚于父母的陪伴下，进入了一个大的集体生活，在集体中有更多的伙伴的陪伴和玩耍。 要让幼儿知道这个阶段是成长的必经阶段，是人生道路的启蒙，要以轻松愉悦的心情去融入这个集体并参与到集体活动中去。在游戏化教学的过程中，他们会懂得怎样有礼貌地去和小朋友接触，会学会谦让，学会与同伴友好相处，更重要的是他们学会了去关爱、帮助别人，集体意识在幼儿的无意识中得到了体现。幼儿会深深体会到集体的力量和团队的合作意识。
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二、游戏化教学方式在幼儿园数学教学中的运用策略
幼儿园教育活动是有目的有计划的，游戏化教学要以幼儿 身心特点为出发点，设计一些有意义并能在游戏中体验乐趣的 活动，避免枯燥乏味的方式，采用有益的游戏手段，丰富数学教学内容，让幼儿积极主动参与教学活动。
（一）精心编排游戏，开展数学教学。要精心编排各种数学 教学游戏，在游戏中不要忘记初衷，让幼儿在轻松中观察和想 象，进而增强对数学知识的记忆，教师要将数学理念寓于游戏 中,进而完成学习目标，让幼儿调动自己的听、闻、看等各种感 官，极大限度地发挥自主性，从中获得更多收获。教师可以鼓励 幼儿自己选择心仪的模型，有关数学知识的教具和新奇的摆 设，给予丰富的想象空间，让幼儿自己动手边观察边操作出自 己心中理想的样子，最后把自己的成果展现给大家。在这一过 程中，幼儿的大脑会飞速运转其想象力、思维拓展力、认知力都 会大大提升，并增强了幼儿的自尊心和自信心。让游戏对幼儿 在假想中反应出周围的社会生活的一种领悟，让他们在材料中 体会创造和成功的滋味；体力游戏方面在构建游戏时要以安全 为主团队集体意识为中心去展开。
（二）引导幼儿学会感受数学概念。幼儿教师要注意采用游 戏化的方式将数学中的基本概念逐渐渗透给幼儿，幼儿通过游戏加深对数学概念的理解。教师可以通过讲故事的方式，将数 学知识讲解给学生，幼儿通过倾听，了解简单地数学知识和计 算方法，进而锻炼了听觉、思维、语言等各方面的能力。如在欣 赏教材内外的一道比例大小、加减运算的解题方式后幼儿用自 己的解题思路表达给教师并解答出来，让幼儿发挥自己所有的 想象空间去完成题目，这促进了幼儿记忆力、思维活跃力、逻辑 清晰力和语言表达能力，为幼儿感知世界独立进取创造了先决 有利条件。
（三）鼓励幼儿参与数学实践。在数学游戏教学中教师应仔细观察每个学生的动作和情绪，在游戏结束后教师的一席赞誉和夸奖会对幼儿从心理上得到很高的满足，认为自己是最棒的， 将自己提升了一个高度，更有信心去完成学习体验社会，这样才符合了游戏化教学的根本目的和要求，创造出了有利的效果。
（四）合理控制数学教学游戏的时间。不同的教学活动有着 不同的教学内容和主题，根据不同的内容采用相应的游戏形势，控制每项游戏的最佳时间，让幼儿掌握关键问题不能沉溺 于游戏中不能自拔，这样才能使游戏和教学有机结合、相互渗 透真正发挥游戏的教育功能，体现出游戏的价值。
幼儿园教育意义重大，游戏化在幼儿数学乃至整体教育中 起着根深蒂固的作用，在幼儿教育的探索和实践中我们要做到 让游戏和数学教学融为一体、相辅相成、相互渗透，让幼儿在愉 悦轻松中掌握数学知识和技能，进而促进幼儿的全面发展。
三、结语
在教育过程中，幼儿教育是极为关键的，游戏化的数学教育在整个幼儿教育中占有重要地位， 在对幼儿数学教育的研究中， 我们应该做到让游戏化和数学教学合二为一、 相互渗透，使得幼儿能够在游戏教学中逐步提升数学知识和技能，推动幼儿教育的整体发展。
参考文献：
[1]郭雪芳.游戏化教学在幼儿园教育中的应用[J].才智，2017（26）. [2]张舒扬.幼儿园教学游戏化研究与对策[D].延安大学，2016.
论文作者:黄文娴
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：幼儿论文; 游戏论文; 数学论文; 教师论文; 集体论文; 幼儿教育论文; 幼儿园论文; 《教育学文摘》2020年第2期论文;