关键词：建构主义；学习理论；高中英语；阅读理解
引言：英语阅读是高中英语的重要组成部分，如果能够很好的掌握高中英语阅读，那么就可以从中学到很多的知识，对于高中英语的学习也能够起到很好的促进作用。在进行高中英语阅读的过程中，有些学生在学习习惯和方法上存在着问题，利用建构主义学习理论，来克服这些问题，是本文的研究目的。
一、建构主义学习理论的主要观点
建构主义学习理论是心理学家皮亚杰提出的观点。认为人的学习是在头脑中的知识经验基础上，通过后来的学习，生成新的知识和经验的过程，在教学活动中被用来帮助学生科学合理的进行学习活动。建构主义学习理论主要分为新知识观、新教学观、新学生观三方部分，新知识观认为知识是在原有的基础上通过后天学习积累起来的，新教学观认为教学的过程是帮助学生建立自己的知识经验体系的过程，新学生观认为学习必须要重视原有的知识经验。建构主义学习理论在高中英语的学习过程中也有着重要的作用，可以帮助学生提高英语学习能力，尤其是在阅读理解中，学生将新的知识经验和自己头脑中原有的知识经验充分结合，可以有效的提高阅读理解英语文章的能力。
二、建构主义学习理论对于高中英语阅读的作用
（一）高中学生的英语阅读现状
在高中英语阅读的学习过程中，存在着这样的几个现象：学生在阅读中如果出现了不认识的单词，通常采取的办法是查词典和课本，而不去通过阅读理解进行推敲，这样会形成对于词典的依赖性，不利于独立思考习惯的养成；出于各种原因，学生在进行英语阅读的过程中，最常用的阅读办法就是默读，而英语阅读是要通过大声的朗读来进行的，在长期的默读中，会产生对于英语阅读的错误认知，不利于英语水平的提高；在高中英语阅读过程中，学生的阅读目标多是为了选出正确的答案，因此，在实际的阅读过程中，往往没能深入的体会文章中蕴含的内容，违背了英语阅读的本意；有些学生进行英语阅读的过程中，习惯按照词组来进行阅读，而正确的英语阅读方式应该是按照句子成分来进行阅读，按照词组进行阅读会导致学生理解文章含义的难度大幅度提升，不利于高中英语的学习[1]。
（二）建构主义学习理论对学生的帮助作用
建构主义学习理论主要有以下几个方面的作用：可以培养学生的自主学习的意识，学生充分利用自己的原有知识经验，来建构新的英语阅读方法，既能够提高阅读的效率，也能够提高学生的兴趣；建构主义学习理论可以帮助学生灵活的运用多种方法来解决一些实际的问题，通过建构主义学习理论，学生可以有效的激活头脑中和阅读相关联的部分，并且在二者之间建立起有效的联系；还可以提高创新能力，学生是学习的主体，通过充分理解和掌握相关学习理论，学生可以主动的思考和分析问题，并且灵活的选择解决问题的办法，将各方面的信息充分的组合起来，创造出符合自己的解题思路。
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三、利用建构主义学习理论提高英语阅读理解能力的办法
（一）创造合适的学习情境
在进行阅读理解的过程中，可以充分利用建构主义学习理论，来创造一个合适的学习情境，将不同知识联系在一起，从而可以有效拓展知识面，并且学会利用多种方法来解决问题，提高学习兴趣[2]。创设合适的情境可以采取以下的办法：利用多媒体来创设情境，例如在阅读《Go to the Zoo》这篇文章时，就可以通过多媒体来展示各种动物的图片，通过鲜活的画面来有效的调动起学生学习的积极性，激起继续探索的欲望；接下来，乘着学习兴趣浓厚，从文章中找出相关的问题，例如，文章中提到了那些动物，每个动物用英语应该怎么叙述等，通过提问来激发起思考和探究的欲望，还可以用英语描述自己逛动物园的旅程，通过创设情境的办法，来快速的掌握英语阅读的方法。
（二）帮助学生掌握阅读的方法
建构主义学习理论强调学习要按照顺序来进行，因此，在进行英语阅读的时候，也应该采取循序渐进的办法，首先就应该扎实的掌握单词和语法，在打好基础的情况下，才能进行下一步的学习，如果在学习一篇文章时，大部分单词都看不懂，那么理解文章也就无从谈起。在此基础上，逐步深入的进行文章的阅读，从通读了解文章逐步拓展到精读细读，去体会每一段话包含的精髓，对读不懂的词或者句，要充分的联系上下文和自己对于文章的理解，去仔细的探究，不要急于查阅工具书。在学习了各种类型的文章之后，从中体会不同文章的阅读方法，然后进行总结，从而快速掌握各类文章的学习方法，实现自主学习能力的提高[3]。
（三）建立和其他知识之间的有效联系
英语阅读。涉及的范围很多，每一篇文章涉及的内容也不同，包括社会、经济、文化、生活等各个方面，要想迅速的掌握一篇英文文章，就需要对文章中涉及的知识点进行了解和掌握，从而能够在进行英语阅读时，在相关的知识点和文章之间建立有效的联系，实现快速理解文章的目的，因此，学生在日常的学习和生活中，需要广泛涉猎各方面的知识点，从日常生活中积累点滴素材。此外，阅读还要和写作充分的结合起来，只有学生能够将自己对文章的理解完整的写下来，才能实现高中英语学习能力的全面提高，以《Go to the Zoo》这篇文章为例，在阅读整篇文章之后，要将自己对于文章的理解或者自己的实际经历写出来，也可以抓住文章的一个部分去书写自己的观点，通过这种方式，来强化对于文章的掌握能力，使之纳入自己的知识体系。
总结
总之，建构主义学习理论在高中英语阅读中发挥着很大的作用，学生在学习过程中，应该将其应用到实际的英语阅读中，激发头脑中的原有的知识经验，和文章之间建立有效的联系，从而快速的掌握阅读高中英语文章的方法，提高对于英语的学习能力。
参考文献：
[1]孔冬秀.英语学科核心素养培养策略研究[J].开封教育学院学报,2017,37(09):110-112.
[2]周芸.“3境结合式”情境教学法在高中英语中的运用[J].改革与开放,2017(12):85-87.
[3]李军.探究式教学法在高中英语阅读教学中的应用——以人教版高中英语第五册Unit 5 First Aid为例[J].英语教师,2016,16(11):98-101.
论文作者:刘源源
论文发表刊物:《科技中国》2018年1期
论文发表时间:2018/7/18
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