广东省肇庆市封开县封川中学 526500
摘 要：美国哈佛大学心理学教授加德纳提出了“多元智能理论”。“多元智能理论”认为,每个人都至少具有八项智能,即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自然观察智能、内省智能，只是各人表现有所不同。如果给予适当的培养和指导,大部分人都能使八项智能发展到相当高的水平。
关键词：数学概念 学困生 缺陷 转化 策略
转化学困生，培养他们的学习兴趣和自信心，养成良好的学习习惯和思维习惯，充分调动他们积极主动参与教育教学活动，与培养学优生一样重要。尤其在当前学校反思课改、推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，使他们健康成长，不让一个掉队，就显得尤为重要。
一、初中数学学困生的成因
1.注意力缺陷。有注意力障碍的学困生大多会在学习上常犯下列问题：粗心大意运算；在不适当的时间四处乱跑；过度爱说话；容易分心，不专心上课。此外，由于他们过度活跃及冲动，他们会很容易与同学发生争执。
2.注视力知觉能力缺陷。这导致学生在辨识或阅读数字与数学符号、分类等能力都出现困难。一般来说，视知觉的缺陷会直接影响学困生能否判断距离、空间的准确性。也影响学困生能否作出形状配对、形状命名和图形区辨的能力。
3.语文文字概念理解能力缺陷。语文能力缺陷每每导致学困生在了解或表达数学常用词汇、关键词及概念方面都出现很大问题。此外，再加上粗心大意，因此大多学困生都不能正确地列出与问题相关的数式。
4.数学能力缺陷。有数学能力缺陷的学困生大多在理解抽象的数学概念时会出现问题。此外，在处理一些类比、归纳、推理、演绎等问题时，他们遇到的困难更加严重。
二、导致学困生学习困难的个人、学校、家庭以及社会因素
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力、教师思想教育不力以及片面追求成绩。他们自己放松要求，怕吃苦，丧失信心与勇气，甚至产生不良心理，总认为老师、同学看不起自己，于是破罐子破摔，年龄不够上学，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯，厌学、经常无故不到校缺课太多，造成学习跟不上等情况。
三、数学课堂教学如何关注学困生、适应学困生，研究学困生的转化策略
学校教育中，不应该有所谓差生的存在，只有各具特点，不同方向发展的可造就人才。就应该在“转化”上下功夫，要想一切办法帮助学困生取得进步，稳定学困生的思想情绪，矫正学困生的人格缺陷，改变学困生的学习习惯，教给学困生学习的方法，肯定学困生的微小进步，使学困生在学校学习期间，无论在哪一方面都产生质的飞跃。
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四、学困生转化策略的目标指向，主要是结合我校学情，对存在的学困生进行学习方法的指导
1.建立严格、民主、和谐、温馨班级管理模式。用制度规范学生行为，进行自主管理、民主管理，同时，让学生感受到班集体的温馨与和谐，愿意为班集体的成长出力。
2.建立学困生跟踪档案。班主任首先找准学困生存在差异的原因，分解给各位任课老师实施相应的转化策略，提倡师生共同写教育随笔，记载教育过程中的点滴，班主任至少每周写出一篇学困生成长个案，任课老师每月写一篇个案，记录学困生成长历程，以积累资料。每学期末，对照跟踪表，总结每一位学生的变化和进步，以制定下一次的转化方案。
3.适合学困生的课堂教学改革。我们要在新课程标准的教育理念指导下，树立新的教学观、学生观和人才观，明确我校学困生特点，进行有针对性的、让学生能得到充分发展的教学，培养学生思维的习惯、提问的习惯和研究的习惯。
4.进行学困生评价方式的研究。改革传统的评价模式，尝试以进步论英雄的评价方法，多从正面鼓励学生，使学困生能看到自己的长处，看到自己的进步，树立进步的信心。
五、转变学困生的有效对策及反思
1.培养学困生的自信心。
2.要用科学的方法教育后进生。
3.对学困生多宽容，少责备。要做诚心、爱心、耐心。
4.要注意培养学困生的学习兴趣。使他们有恒心和毅力。
5.培养学困生具有坚强的意志。
6.老师的辅导要及时。
7.家庭的配合是转化学困生的外部条件。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流沟通。
8.在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革：（1）教师备课要想到学困生；（2）教师上课要想到学困生；（3）布置作业时，要想到学困生；（4）教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”；（5）批改作业时，要想到学困生。
9.学困生转化策略的反思：（1）学困生转化策略的时间比较短暂，研究内容比较肤浅，对“学困生”形成原因的分析判断可能不太全面。（2）参与学困生转化策略研究的教师教学压力重，研究实践不能得到很好的保障，使课题研究仍处在前期阶段。（3）教学日记促进学困生转化的研究尚不成熟，未形成具体的研究成果。（4）数学“学困生”的存在是不可避免的，转化“学困生”的工作必然是长期的、艰巨的，仍需要有更新的举措去卓有成效地转化“学困生”。
参考文献
[1]农村初中英语“学困生”的成因与对策新探.doc-豆丁网。
[2]学困生转化教育案例.珍惜每一天，新浪博客。
论文作者:叶彩明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第363期
论文发表时间:2019/5/27
标签：学困生论文; 缺陷论文; 智能论文; 数学论文; 策略论文; 要想论文; 能力论文; 《中小学教育》2019年第363期论文;