摘 要：随着社会现代化进程的不断加快，教学方式的创新与完善，有利于我国教育事业的进步。初中思想政治教学对于学生综合素质的培养发挥着关键作用。整合信息技术与初中思想政治教学，有利于把数字技术更好地应用于初中思想政治教学，进而促进初中思想政治的有效传播。把信息技术有效地运用于初中思想政治教学，是社会发展必然要求。
关键词：初中政治 信息技术 应用策略
初中思想政治能够增强学生对社会道德观念的认识，也能够提高学生的个人品德的修养，对于初中生来说是至关重要的。但由于传统的教学形式只是口头讲述枯燥无味，加上应试教育的影响，学生对知识的理解无非是死记硬背和题海战术，这就容易导致学生对思想政治课程产生厌倦的情绪。但随着近年来信息技术快速发展影响着教学领域，信息技术与思想政治结合成为了一种新型有效的教学方式，使思想政治课堂从单纯的说教方式变成图文声像并用的教学方式。
一、运用信息技术导入课程，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，初中思想政治课堂教学中学生能不能积极听讲，取决于学生的学习动机和对新知识的兴趣。在初中思想政治教学中，发挥信息技术的优点来调动学生的情感和积极性是十分重要的。在一节课堂中课前的导入是十分重要的，它关系着整节课堂的成功与否。利用信息技术老师就可以播放与课本内容相关的图片、视频等资源的方式来做课前导入，这样可以最快地将学生的思路带回到老师设置的教学情景中，使学生的注意力在课堂上。比如在讲九年级第三课《统一的多民族国家》一课时，老师可以利用信息技术播放一些其他国家民族四分五裂的视频，之后再播放《爱我中华》的音乐，借助音乐对人的影响力，学生在观看完这两段视频后就会体会到一个国家民族分裂的危害，以及一个国家只有团结友爱才会美好。通过视频的导入调动了学生对课程内容的浓厚兴趣，激起学生“主动学”的意识，这时老师就可以顺利的引出教学内容，为学生介绍中国的56个民族的情况，极大地提高了教学效果。
二、信息技术易于创设多彩教学情境，激发课堂教学活力
学生的注意和兴趣是影响教学质量和效率的重要因素。兴趣往往是他们学习的直接动力，合理运用现代化媒体手段，能够创造良好的教学情境、优化课堂教学，使学生的无意注意转化为有意注意。并使其思维随着情境的引导深入教学内容，逐步完成教学任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在讲授“我们的社会主义祖国”这一课时，为激发同学们强烈的爱国主义情感，培养他们高尚的道德情操，增强他们对形象美的感悟能力，我从美感教育的感性认识角度来设计这一节课。伴随着柔美、悠扬的旋律，一幅幅画面通过录像呈现在同学们的眼前，随着同学们一阵阵惊喜赞叹，他们陶醉于我们伟大祖国美丽的大自然风光中，爱国主义情感激荡胸襟，美的情致油然而生。通过现代电教手段在政治课教学中渗透美感教育，让同学们在美的情境中净化纯真的心灵，在美的氛围里升华质朴的思想。政治课教学中通过电教手段展现鲜明形象，营造审美意境，一方面使同学们深入地掌握课本知识，增强德育功能；另一方面让学生在审美过程中，提高审美情趣，增强他们美感领悟能力。在这德育、美育双向交汇过程中，现代化的电教手段起着传统教学手段无法实现的中介作用。
三、强化政治教学资源获取，提高教学资源质量
在以往的政治思想教学中，由于教师只借助教材教辅等资料对学生展开教学，同时政治学科教学内容具有的“延时性”，导致初中政治教育教学的时效性极差。往往学生半年前就已经知道的消息才能在教材教辅中出现，这自然难以提升学生学习初中政治的兴趣与积极性。但对于教师而言，在原有的教学条件下，很难做到系统、详细地整理信息内容，这就不利于对学生展开进行思想教学，属于一个“两难问题”。而当信息技术运用到政治学科教学后，教师就能够及时地从互联网上获取到新闻资讯，并同他人协作将其整理成教学资源以进行相应的政治思想教学。这种资源获取的优越性不仅强化了初中政治思想教学的资源获取力量，更是提高了相应地资源质量，使得初中政治教学资源“慢、繁、杂”的问题得到了极大改善。因此，初中政治教师必须在思想教学过程中合理地运用信息技术以搜集教学资源。
四、注重网络协作学习，渗透人文精神
初中政治教师想要提高初中政治思想教育的教学质量与学生的实践欲望就必须要注重网络协作教学，在教学过程中渗透进人文精神。例如：在“战胜挫折开拓进取”这一知识点的教学中，借助我校的“网络教学平台”，与学生进行了相应地交流学习。在这一过程中我发现学生并未对这一内容的网络学习感到陌生或是厌倦，从某种程度上来讲学生比教师更热衷这一问题。但在课堂教学中，学生对我的内容教学兴趣缺乏，网络教学却兴致勃勃。经过观察我发现，学生在网络学习空间中，由于“匿名”选项的存在，学生更愿意“放飞自我”来表达自身的学习态度与真实情感，更愿意进行内容交流与写作。这就要求初中政治教师应当将网络技术纳入教学之中，提升初中政治的教学互动性。
参考文献
[1]闫晓晶 信息技术在初中政治探究性教学中的应用浅探[N].发展导报，2017，（44）。
[2]康风斌 信息技术与中学政治课程整合的策略研究[J].中国高新区，2017，（20）。
[3]杜国会 灵活运用信息技术让初中政治教学轻松自如[J].教育技术装备，2015，（07）。
论文作者:张巨林
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第306期
论文发表时间:2019/3/13
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