淮北工业与艺术学校 安徽 濉溪 235000
摘 要：自主学习是当今教育研究的一个非常重要的课题。随着网络、移动通讯技术和开放互动性社交媒体的全面发展及普及，学生学习的模式在悄然地发生变化，由传统的课堂学习向自主化学习、移动化学习、个性化学习、碎片化学习转变。职业学校的学生具有课余时间多、喜欢用手机上网接触新知识、不喜欢待在教室上课等特点，因此，让职校生进行自主学习显得尤为重要。
关键词：计算机网络 自主学习 解决方法
技术进步促进学习变革。在现代通讯与信息技术的大力推动下，人类的学习正在传统形式之外开拓新的途径，数字化、网络化学习的作用日益受到重视。自主学习是人们在运用新媒体技术实现人类学习形式的变革所作出的选择，将人类的学习带入了一个新的发展阶段。计算机网络中自主学习能够使学生通过网络掌握大量的学习资源，让学生根据自己的学习方法和学习特点，主动选择学习时间、学习内容和学习进度，在一定程度上提高了学生的学习能力。
一、自主学习的特点
与传统的接受学习相比，自主学习就是以学生作为学习的主体，通过学生自己独立的思考、探索和分析等方式来培养学生的主体意识，提高学生的创新能力和实践能力。我国学者一般认为自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与传统课堂学习相对应的一种学习方式。 自主学习具有以下几个特点：
1.形式的多样性
自主学习内容的呈现形式是多样化的，小文本、图形、图像、音频、视频、动画、网络链接等都是微内容的表达形式，新闻、短信、邮件、博客短文、知识百科词条、小游戏、在线词典的单词释义等都是微内容的现实来源。
2.载体的便捷性
技术的进步不断促进人们的行为方式的变革，自主学习过程完全由学习者灵活决定，学习进度也由学习者自己安排和把握，可以摆脱书本以及台式电脑的束缚，学习十分便捷。
3.时空的灵活性
学习者可以随时随地获取知识与信息，学习时间和学习场所都十分灵活，学习过程与学习者的结合变得更加紧密。通过把碎片化时间有机地组合起来，为学习者赢得了更多学习时间。自主学习可以弥补传统教学的不足，使学习者更方便地自定学习步调，提高学习效率。
4.学习的趣味性
让学习变得更加有趣味，使学习者在一种轻松的学习体验过程中完成知识建构，是自主学习力图实现的目标之一。自主学习的时间可以自主调整，可以减轻学习者对于知识学习的内心压力，使学习者从传统学习的枯燥无味中适当解脱出来。
5.资源的丰富性
只有大量具有针对性的资源存在，才能给予自主学习以高效支撑。新媒体为自主学习所需的资源提供了广阔的存在空间。
自主学习是学生学习的一种重要方式，自学能力的大小直接影响到学习的效果。也就是说学生在各个方面的学习都应该尽可能地摆脱对教师以及他人的依赖，让自己进行独立的思考，从而做出选择，独立地开展学习活动。因此，要想提高学习能力，需要学生有选择和高效地学习。
二、计算机网络下自主学习的意义
自主学习是与传统的课堂接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体。而自主学习的引进，则为学生的自主学习创造了更好的条件，促进了学生自主学习习惯的养成。
1.打破时空
自主学习引入教学，是一个从课外到课堂再到课外的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆先引导学生自主学习，然后在课堂上进行讨论和对话，完成其中的教学内容，课后再通过自主学习进行巩固练习或者重难点拓展。这样一来，首先使课堂教学的时空得以延伸，其次使课堂教学的深度得以开发，课堂教学更为高效。在这样的学习模式下，学生不得不在课外进行自主学习，否则很难跟上课堂节奏。
2.能动提升
微课及其配套的学习资源库和分享型学习平台的建立，形成了一个生动的、不断更新的自主学习资源环境。在此环境里，学生可以根据自己的需求，随时随地调用资源库里的学习资料，并且与同学和老师进行及时的互动。这样的学习方式可以更好地调动学生自主学习的主观能动性。因此对于他们而言，在课堂上与老师同学面对面时，可能会隐藏自己在学习上的困惑或者是对某个问题的不同见解，而在自主学习平台上则更容易留下自己的评论。
3.满足需求
职业学校学生的学习水平参差不齐，而由于条件限制，小班化教学又无法实现。微课的引入，则真正可以实现因材施教。课堂上的重难点不再是一遍就过，做成微课视频上传到平台以后，学生可以反复观看揣摩进行自主学习。尤其是对于后进学生来说，只要你愿意，随时随地都有一对一辅导。微课可以满足不同学生在学习时空上的不同需求，非常符合当代学生快节奏、多样化的生活学习方式。相信在不久的将来，基于计算机网络的自主学习必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
三、计算机网络中自主学习存在的问题
1.学生缺乏自治能力，自我约束能力不强
学生的自我探究、发现和自主学习能力还存在一定的不足，许多学生认为完成教师布置的作业、学会书本上的知识就行了，不会主动地根据自己的学习水平制订学习计划；并且学生的自我约束能力不强，经常浏览与课堂内容无关的网页，甚至玩网络游戏或者聊天。
2.不能充分利用网上学术资源
网络中的资源极其丰富，并以惊人的速度在递增，若想从海量信息中快速、精确地找到所需要的学习资源是比较困难的，这就导致许多学生盲目地在网上寻求资源，浪费了大量的时间。部分学生对计算机和搜索引擎不能熟练地掌握，对网上学术资源的利用和信息的获取、加工和处理上存在很多的不足。这样就促使学生盲目地在网上乱转，白白浪费了大量的学习时间，无法完成规定的学习目标。
3.教师过多干涉学生的自主学习
传统的填鸭式的教学模式已经违背人们的认知规律，并且在很大程度上限制了学生的自主学习能力。学生在通过网络进行自主学习时，教师过多地干涉了学生的自主学习，让学生养成了被动接受知识的习惯，学生就会只重视教师的教，而在一定程度上忽略了通过网络进行自主学习，使学生不能主动地了解自己的学习进展情况。
四、计算机网络中自主学习存在的问题及解决方法
1.提高学生的自治能力和自我约束能力
关于计算机网络中学生自主学习的自治能力和自我约束能力的提高，是学校教育重中之重的任务。首先，教师应加强学生对网络中自主学习的重视程度，充分调动学生在网络学习中的积极性，鼓励学生根据制定的学习目标努力地去探索、发现，从而大大提高学生的学习兴趣，克服各种学习困难并抵制网络诱惑。其次，可以建立教师监测系统，便于教师了解每位学生的学习成效，帮助学生及时调整学习策略，更好地实现自主学习。
2.引导学生充分利用网上学术资源
教师要让学生意识到网络学习的重要性，同时还要对学生进行一些网络学习方法的指导，帮助学生了解网络学习资源，让学生学习获取网络资源和信息的方法和途径，以及如何选择和利用搜索到的信息，教会学生如何更好地通过网络资源进行学习。教师在发现学生学习过程中存在的困难和问题时，应积极加以引导和帮助，帮助学生及时调整学习策略，更好地实现自主学习。
3.避免教师过多地干涉学生的自主学习
传统的“教师讲，学生记”的教学方式已经不再适应学生全面发展的要求，为了让学生能够主动地进行学习，教师首先应该把学习的主动权还给学生，给学生创建一个通过网络进行自主学习的空间，让每一个学生都能够真正地融入计算机网络的自主学习当中，让学生进行积极的思考和踊跃的探索，使学生由被动地接受变为主动地思考，从而激发每个学生分析问题和解决问题的热情，使之真正成为自主学习的主人。
自主学习在学生学习过程中有着重要的意义，通过网络，学生的学习与传统的学习方式不同，学生不再仅仅依赖课本的学习和教师的讲授，而是通过网络平台和数字化学习资源进行自主学习。自主学习作为一种新的学习模式，正在逐渐发展壮大，理论和实践方面的研究还有待完善，适合自主学习的资源相对较少，职业教育方面的应用还处于探索阶段。在整个自主学习的过程中，虽以学生为主体，但教师的引导角色不可或缺。有了教师的引导之后，自主学习才能有组织、有层次、有规律地进行，把自主学习变成一种习惯、一种常态。
论文作者:王磊
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/27
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