安徽省滁州市凤阳县永安小学 233100
摘 要：《语文课程标准》明确提出小学书写字要：正确、规范、整洁、美观。在“正确”的基础上突出了“规范”的要求，培养小学生规范写字的能力，养成良好的书写汉字的习惯。规范、端正、整洁、美观地书写汉字，对于人的性格、气质、情操产生积极的影响。
关键词：激发写字兴趣 教会写字方法 严格训练写字
我们必须要求小学生规范书写汉字。那么，作为老师应如何指导小学生写好汉字，从小养成良好的书写习惯呢？
一、激发兴趣，端正态度
兴趣是最好的老师。在写字教学中，教师的首要任务就是激发学生的写字兴趣，变“要我写字”为“我要写字”。如何激发学生的写字兴趣呢？用书法家的故事激励。写字教学中，讲讲古今练字故事，如：《怀素种芭蕉学书》、《王羲之之“墨池”》等，很好地激发了孩子的写字兴趣。学生对把玩字挺感兴趣。如教学“人”字时，我说，老祖宗造这字就是要告诉我们：人是需要相互支撑的，互助是人的本性。如果支撑的“捺”写成“点”，“人”就一条腿长，一条腿短，怎么支撑得了啊?通过把玩，学生不再是枯燥地写字，而是摆积木般玩中写书法。这样学生的字不会不进步的。另外，可适当开展一些激发写字兴趣的活动。如：定期举办写字比赛，进行作业展览，对进步作业进行表彰，这些无疑会给学生注入写字的兴奋剂。老师们都知道：很多学生，写字指导课上写的字很耐看，课堂作业字写得也不错，家庭作业就画得一塌糊涂。最主要原因是学生没有养成“提笔即是练字时”的好习惯，是认真写字的自觉性不够。说到底还是写字的兴趣不浓。只要真正调动起学生写字的积极性，学生端正了写字的态度，静心写就能出好字。字能写端正了，就静心学习了。花点功夫教写字不会影响学生成绩，反而事半功倍。
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二、榜样垂范，润物无声
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的名言，它如一面大大的镜子竖立在世人面前，特别是教师们面前，检验和警示着每一个教育者。因为在学生的心目中，教师是学生的楷模。教师的一言一行潜移默化地影响着学生。所以，要学生写规范字，前提是教师要掌握系统的写字理论，先要练就一手好字。每一次板书、每一次批语，只要是学生能看到我们字的地方，都要工工整整地书写，来不得半点马虎。老师的字是活生生的标本。我们常常看到哪个教师的学生字就像谁的，可见教师对学生潜移默化的影响力之大。
三、指导到位，训练扎实
1.读写结合教写字。教师要牢牢抓住语文课堂主阵地教学写字，在语文课上要引导学生读准字音，认真观察字形，认清字的结构，把读与写结合起来，加深学生的印象，培养学生的观察能力。教会方法，夯实基础。对于低年级写字课，教师应充分做好课前准备，把要写的字规范地写在小黑板的田字格中，让学生认读后，要引导学生在练习中领悟汉字的结构规律，要让学生懂得，独体字以及左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构的写法，准确把握各部分在“田”字格中的位置。写字前教给学生正确的观察方法，让学生先从整体上认识，以便整体把握每种笔画正确的起笔、行笔与运笔方法，只有做到心中有数，才能书写出规范、漂亮的汉字。写字时老师先讲解写字时的运笔技巧。这样做使学生加深对生字的认识，为学生独立书写打好基础。因此，在低年级的写字教学中让学生养成良好的写字习惯是至关重要的。中高年级要教会学生汉字的笔画穿插、避让和布局谋篇的规则，从而写出美观的汉字。
2.写字姿势教正确。写字姿势包括坐姿、执笔姿势。正确的写字姿势使学生形成良好的写字习惯，是写好字的前提。那么，怎样才是正确的写字坐姿呢？头要正，肩要平，胸要张，背要直，头稍前探，凳要坐满，腿成直角弯曲并拢，脚掌放平。我概括成“八个字”——头正、身直、臂开、足稳。还有我们经常要求学生记住的“三个一”：眼睛离纸面一尺远，身子离课桌一拳距，手指离笔尖一寸长。每次练字、作业时要求学生说一遍“三个一”、“八个字”，并且摆好正确姿势，才开写。而且在书写过程中，还要时时提醒，及时矫正，要求同桌相互监督，使大家都养成正确的写字姿势。
3.具体训练求扎实。首先得记住基本笔画的形状，如何做到“神似”就需要学生仔细地观察，对笔画的形状和字的结构临摹，其次是在对比中掌握基本笔画的规范书写，让学生辨别同一种笔画的不同写法，如：撇可分为短撇和长撇等。这样，把基本笔画渗透到一些独体字的训练中，注重了规范书写。学生书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字、每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的穿插避让。如何具体训练写字呢？精讲少写，我的学生每个生字只写二遍，因为我不赞同一个生字让学生写一行，尤其不要惩罚学生写一页，不但不会“熟能生巧”，而且只会使学生失去写字的兴趣，第一遍是由感性认识到实践，第二遍是巩固练习。这样学生心理轻松就会想着把字写好，而不是去应付数量。当然我每天让学生按照生字表上描红的字体先描红，再临摹10个字。语文课本中的习作范例也是描红、临摹的范本。每周用一节课指导临摹的范本。写好的表扬，进步的鼓励，差的个别指导。并选出好的作品贴在班报上，发给一朵小红花表示鼓励，连续三次红花获得者发给书写稿纸奖励，很好地激发了学生的写字积极性，学生对写字都产生了浓厚兴趣。这样全班形成了你追我赶、刻苦练字的好局面，写字水平快速提高。
论文作者:褚锦萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第269期
论文发表时间:2018/7/10
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