创一中队一特色品牌，展一队员一舞台风采
——谈中队特色文化阵地建设的“四有”做法
广州市海珠区晓港湾小学 方燕玲
［摘 要 ］为落实习近平总书记关于文化育人的系列讲话精神，推进我校少先队工作的发展，创建“一中队一特色”品牌，从2011年至今，学校大队从“让中队的每一面墙壁都会‘说话’”为切入点，找到符合自身发展特色的工作立足点，以大队部制定创建活动方案为主线，带领全体中队辅导员创设了富有个性的一中队一特色创建活动方案，有效发挥少先队阵地的辐射功能、整合功能及育人功能，为队员搭建一个又一个的成长舞台，展现队员们的个性风采。
［关键词 ］中队 创建 特色品牌
中队组织是学校少先队必不可少的组成部分，是少先队员每天学习、生活在一起的最基本的场所。中队文化建设是校园文化建设的一部分，也是锻炼培养少先队员自主能力、形成自我约束力的一个重要平台。中队文化阵地的建设，有助于激发队员的兴趣、陶冶队员的情操、锻炼队员的能力，引导他们向上向善，并养成他们高尚的道德品质。下面以晓港湾小学为例，我从多年的经验谈谈创建中队特色文化阵地建设的“四有”做法。
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一、中队特色文化阵地建设要有“我”
“我”是独一无二的！中队文化阵地建设要有“队味”，体现队员们的个性。如果一所学校里面，每个中队的文化阵地都是千人一面，生搬硬套，就谈不上营造中队特色文化，更谈不上建设中队特色文化阵地了。每个中队的组建过程、成长历程、队员组成都是不一样的，队员们的个性特长、兴趣爱好、生活阅历、成长经历、中队愿景都是与众不同的，那怎么样在建设中队文化时凸显自己的特色呢？
（一）“我”的对象体现在是队员身上
一个富有个性、特点显著的中队名会开启中队文化建设的一扇窗。而开启这扇窗的对象是队员们，他们在中队辅导员的指导下，一起讨论、确定、突出自己中队的亮点，在“中队名片”上予以展现。根据各种主题活动，可以组建不同的个性化中队，如响应动感中队创设的“动感书虫中队”“动感体育中队”“动感巧手中队”“动感超人中队”；传承中国传统文化的“巧手中队”、倡导节约粮食的“米粒中队”、传承红色基因的“叶剑英中队”等，每个队员在创设中队名的舞台上，展现自我独特的风采。
刚才我给学生布置作文，把题目写黑板上了：我的翅膀。李老黑说，你这几个字有问题。人又不是鸟，咋会长翅膀，你叫娃娃们咋写？你这人脑子是不是有毛病，这样教法不会把娃娃也教傻了？
（二）“我”的对象体现在辅导员愿景上
这些队角的设计，既有中队辅导员和队员的创意，更是大家共同参与设计和制作的。学校提供统一的背景板，要求中队辅导员们少用一体化成型的东西，倡议队员们通过画、剪、贴等各种方式，亲自动手创建自己的队角，装饰自己的阵地，管理自己的中队，达到人人有事做，事事有人做，时时有人管，建立一支强有力的小骨干队伍，展现一个活力四射的队员成长舞台。
（三）“我”的对象体现在综合提升素养平台上
中队名片、口号和中队内的各个队角、各项队活动之间应该像大树的根系一样，相互之间是有联系、有传承的，不能为了设计中队名片、中队队角而设计，要有一定的关联性。围绕着自己的中队名片，精心设计各个队角，让中队名片、中队口号、队角设计都符合中队的愿景，营造浓厚的中队氛围，切实做到每一处都在“说话”，并确保“说同一种话”。
二、中队特色文化阵地建设要有“生”
生，指学生、生气。每个中队的队员，都是活生生的人，充满朝气，蓬勃向上。中队是队员们生活的“家”，要使中队有浓郁的中队文化，就必须眼中有队员，设计有生气的队文化，让全体队员人人参与中队文化的建设，使中队文化促进队员的全面发展和价值观的培养。我们学校的中队特色文化阵地建设区域分为“中队名片”“红领巾小管家”“图书角”“绿意角”“争章角”“展示角”“特色角”“中队宣传阵地”等几大板块。在中队特色文化阵地的建设上，要充分体现少年儿童的时代特征、年龄特征、教育规律，如“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观的追求，就应当从娃娃抓起，从新时代的少先队员抓起。
到了三四年级，根据队员的年龄特点，增设特色队角——“塑我星形象”，把队员们在日常生活中涉及到的学校礼仪、问候礼仪、行走礼仪、穿着礼仪、称谓礼仪、家庭礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、社交礼仪、乘车礼仪都制作成“礼仪小锦囊”，挂在队角内，方便大家随时查阅；同时还在队员们的建议下镶嵌了一面小镜子，供大家随时检查自己的穿着礼仪。
案例2：再如“书韵中队”，他们的中队口号是“书香润心灵，韵智伴成长”，巧妙地把队名融合在中队口号之中。中队名片的背景是一棵枝繁叶茂的大树，树上的每一片叶子都代表着一个队员，每片叶子都是队员自己设计的个人名片，他们自己剪、贴、画，制作后粘贴在大树伸出来的长长的主干上，代表着队员们紧紧凝聚在中队这个大集体中，叶片下是中队的全家福，寓意每一个队员都为中队争光，让队员们沐浴在书香之中，润泽心灵，相伴成长。“书友之星”“书海拾贝”“书墨飘香”，各个队角的命名也是紧扣“书韵”的主题，一脉相承，融争章、特色、展示于一炉。
案例1：以“闪亮星空”中队为例，该中队的口号是：“小星星，亮晶晶，一闪一闪创文明”，意在引导队员养成文明的好习惯。一二年级时设计出的“星之约定”是：“你好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。几句简单的文明用语，营造的是浓浓的文明、谦让、和谐的中队氛围。
根据辅导员的愿景，可以创设“闪亮星空中队”（让每个孩子都争做礼仪之星）、“蓝精灵中队”（让队员们像蓝精灵一样健康快乐）、“小火炬中队”（让每个孩子都发光发热）、海燕中队（让每一位队员都拥有乘风破浪的能力和勇气）。使每个队员在辅导员的愿景上，展现团队的风采。
三、中队特色文化阵地建设要有“根”
根据队员的各种素养，可以组建“乐吧中队”“书韵中队”“棒棒糖中队”“青苹果中队”……有意思的中队名片，会成为全体队员的价值追求，引领队员们潜意识地多元化追求向上向善，成为新时代的好队员。
从以上省市中小学教师信息技术应用能力发展测评方式可以归纳出，目前进行中小学教师信息技术应用能力发展测评的方式主要有3种：①基于试题库的网络考试测评；②基于课堂教学实践的情景化测评；③基于个人网络空间建设和课堂教学评审的组合式测评。
有根的树才会枝繁叶茂，有根的文化才能形神兼备，有根的人才能内心强大、健康成长。以上案例通过多种形式的关联，为队员搭建平台，让队员们在极具队味的中队特色文化中增长知识，练就本领，展示风采。
通过以上信息我们可以得出以下结论：二层交换机SW3的MAC地址为cc01.1ca0.0001,不仅优先级和运行的STP协议版本与SW2相同，而且所有端口均处于转发状态.其中f0/1端口为根端口，端口ID为128.2.(SW3去往根交换机SW1共有两条路径，从f0/1端口到达SW1的开销值为19，从f0/2端口到达SW1的开销值为38.)f0/2、f0/3以及f0/4 端口均为指定端口.
四、中队特色文化阵地建设要有“魂”
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”我校的中队阵地建设有统一的区域划分，但是，每个区域的创新使用，都是根据“小、近、实”的原则，焕发出各自中队夺目的个性光彩。但仅仅是做“墙面”的功夫是远远不够的，中队特色文化阵地的建设还要注入“灵魂”，通过多种形式，把中队文化在队员中入脑、入心、入行。
中队特色文化阵地的创建，不仅仅是呈现出来的墙面上的“血肉”（结果），更要通过不同的活动赋予这些阵地以“灵魂”（过程），让队员们通过创设、管理、争章找到自己参与中队文化阵地建设并在其中实现自我价值的方式，这才是中队文化创建的最大意义！文化有根，中队有魂，中队阵地建设就能迸发无穷的艺术魅力，中队队员的精气神就能得以不断凝聚提升，这也是我校多年来创“一中队一特色”品牌，展“一队员一舞台风采”的成效。
五、结语
文化，就是“文而化之”。中队文化，就是在中队辅导员的指导下，少先队员用各自独特的、不可复制的表现形式，把有灵魂的“文”，用“化”的力量迸发出创新的光芒，从而照亮每一位少先队员的成长之路，搭建每一位少先队员的成长舞台。
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