摘 要：随着最新一轮的课改，课程标准也发生了新的变化，现在最新的课标要求学生更注重自我学习的能力。而在目前小学语文的教学工作当中，预习是老师对学生最基本的要求，认真进行预习工作，才能让学生带着问题进入课堂，更好地融入教师的授课节奏当中，才能达到提升教学效果的目的，同时也能更好地培养学生自主学习的能力。
关键词：小学语文 预习 习惯
想要将语文学习好，预习工作是不能缺少的。预习能帮助学生主动思考问题，带着问题进入课堂，对课文的熟悉程度也决定了这一个学生的上课效率，最大的好处是能够帮助学生养成自主学习的习惯，因此想要将语文学好，预习能力是不可或缺的。“语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科。”我国著名的教育学者叶圣陶老先生也在肯定预习能力对于学好语文的重要性。想要达到提升教学效果和让教学目标更好地实现，就必须让学生在课前认真进行好预习的工作，让学生带着问题进入课堂，更好地配合教师的教学工作。
不可否认的是，预习能力养成并非一日之功，需要学生不断的坚持，才能养成良好的预习习惯。而在这期间，教师就必须将自己引导、辅助以及监督的职能发挥出来，帮助小学生养成良好的自我学习的能力。
一、面对预习中不认识的字时，学会运用字典等学习工具
小学生在做课前预习时，可能遇到最多的问题就是生字生词，主要原因就是小学生在此时的知识贮备不足，面对一段文字，出现多个生字生词，此时小学生可能就完全无法理解这段文字在表述什么意思了。面对这种情况，教师要教会学生勤加使用字典等学习工具的能力，就生字生词的字义、词义全部查清楚并做好笔记，未来当再次碰到这些生字生词时就不会再觉得棘手了。与此同时，教师还需引导学生，注重平时的积累，对于多音字与形近字的积累更为重要，这样对于提升学生的自主学习能力以及对于学生知识储备的提升效果更加显著。
二、阅读文章首先要把握文章大意
学生在做预习功课时，将文章当中的生字生词了解了，其实这只是预习功课的刚刚开始。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师每天都要向学生布置课前预习功课，并设置几个小问题以此来引导还不会预习的同学去进行思考。例如：当我们在教导学生预习《圆明园的毁灭》这篇课文时，我们就可以设置这样几个小问题，为什么作者主要着墨于圆明园昔日的辉煌，但是却要将题目写成“圆明园的毁灭”，这样写的目的是什么……等等诸如此类的问题，在有目的、有计划地引导学生进行预习功课的同时也能够增强学生对于文章的把控能力，提升学生的自主学习能力。
三、鼓励学生对于文章当中的句子段落阐述自己的看法
教师在引导学生进行预习功课的时候，还可以将学生看到文章中哪些句子有自己的看法记录下来，第二天在进行阐述同同学进行分享，可以有效帮助学生进行发散思维的练习，并能够帮助学生提升自己的口语表达能力，对于提升学生整体的语文素质的帮助也是巨大的。学生由于各自的经历不同，所以看待事物的角度不同，因此对于一句话的理解每个人都是不尽相同的，通过这种分析文章句子的行为，可以使学生进行思维间的互相碰撞；通过语言表达自己看法，可以从不同的角度去理解课文，使得学生自主学习能力得到更大的提升。例如：当学到《少年闰土》这篇文章时，我们可以引导孩子从文章主要刻画出了一个什么样的人物形象，试着找寻文章当中运用不同写作手法的句子，并阐述你最喜欢那一段，为什么？你是怎样理解这段话等方向去进行预习功课。学生通过自主学习、思考后，将自己的意见与看法表达出来，教师再根据学生的表述进行引导工作，教学效率必将事半功倍。
四、教师适时检测学生预习情况，帮助学生养成良好的预习习惯
著名的教育学者亚里士多德曾经说过一句名言，“思维是从疑问和惊奇开始的。”小学生在刚开始接触预习功课时，是需要教师的引导来辅助学生带着疑问开始预习功课的，这样预习才会有方向，学生知道该重点关注那些句子，当学生逐渐熟练培养出良好的预习习惯后，就可以让学生自己去思考要去关注什么。同时，教师还要定时地检验学生预习的效果如何，避免有些学生自觉性不高，容易产生懈怠问题的发生。当然学生并不可能通过预习将所有的问题都解决，教师在这个时候应该提醒学生，将自己没有想懂的部分重点标注出来，在课堂上进行提问。帮助学生答疑解惑，还可以采用分组讨论的方式，鼓励学生多多发言，阐述自己的想法，进行思维上的交锋，发扬学生的逻辑思辨能力。
教师作为一个神圣而光辉的职业，在向学生传授课本知识的同时，还要注重从小培养学生良好的学习习惯。要帮助学生养成良好的预习习惯，有助于提升学生自主学习能力的同时，还能提升他们对于学习的积极性以及学习兴趣。并且不止受用与语文课当中，预习其实就是一种自我学习能力的体现，这种能力对于提升学生的整体素质也发挥着巨大作用。
参考文献
[1]王贞贞 小学中段语文预习习惯养成四部曲探究[A].国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].2017，2。
[2]孙明霞 小学中段学生语文预习习惯的培养策略[J].新课程(中)，2018，（04），196。
[3]杨杨 小学中段语文预习习惯养成四部曲[J].四川教育，2010，（09），18。
论文作者:宋高先
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
标签：学生论文; 能力论文; 教师论文; 自己的论文; 习惯论文; 功课论文; 生字论文; 《教育学文摘》2019年1月总第289期论文;