关键词：小学语文；复习效率；教学策略
在传统的小学语文复习教学中，教师往往是秉承着应试教育思想，以自己为中心，带领学生进行语文知识的复习，导致学生无法产生学习的兴趣，让学生的复习效果十分的不理想。面对这种现象，小学语文教师自然需要秉承着新课程的教学理念，围绕学生的兴趣展开复习教学，使复习教学策略更高，让学生能够主动性的进行语文知识的复习，使学生能够更为全面的进行语文知识的复习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个角度谈一谈提升小学生语文复习效率的方法。
一、丰富语文的复习形式
传统的语文复习形式比较简单，使得学生缺乏一定的复习兴趣。面对这种现象，小学语文教师在具体的教学中，自然需要从学生的角度出发，展开教学，使得语文复习形式能够多种多样，让学生能够产生十足的复习兴趣。
笔者就十分注重语文复习形式的多样。在具体复习教学中，笔者会将学生合理的分成几个小组，使学生能够以小组为单位进行知识的复习，让学生能够进行以小组为单位的知识复习竞赛。如，在引导学生复习一些需要背诵的语文课文时，笔者会让学生能够进行以小组为单位的课文背诵复习。在学生复习完后，笔者会利用现代信息技术向学生展示复习课件，将学生所学习的知识以问题的形式展现出来，让学生能够以小组为单位逐一回答这些问题。在整个过程中，回答正确率最高的小组即为胜利者，将会获得一定的奖励。有了奖励的吸引，学生能够积极的进行小组为单位的语文知识的复习，从而使学生复习效率更好。
总之，小学语文教师在具体的复习教学中，应该注重语文复习形式的多样性，以此使学生能够更好地复习语文知识，让学生的复习效率能够更高。
二、采用有序的复习方法
在小学语文中包含着多种多样的教学内容，且这些内容分布的比较杂乱无章。小学生的思维正是处在发展阶段，缺乏有效的复习方式。因此，小学语文教师在具体的教学中，应该采用有序的复习教学方法，引导学生复习，从而使学生能够更好地复习知识。
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笔者在具体的教学中，就会注重有序的复习方法的实施。笔者根据语文课本上所包含的内容，将语文知识分为词语、句子、写作、阅读等多个专题，将专题进行一定的整理，把语文课本上的知识有效地融入到这些专题中。当然，在划分好专题后，笔者也会对每个专题内所包含的语文知识进行一定的划分。如，针对句子这一专题，笔者会根据语文中所涉及的句子类型，将句子专题细分为反问句专题、设问句专题、疑问句专题、陈述句专题等，从而根据每个专题，帮助学生有效地复习不同类型的句型特点、作用等。再比如，针对作文专题，笔者会将其细分为人物描写专题、童话故事写作专题、叙事专题等，针对这些专题，引导学生进行作文的有效复习，从而使学生能够牢固地掌握不同类型作文的写作方式。
总之，小学语文教师在引导学生复习语文知识时，应该注重复习方法的有序性，从而帮助学生更好地复习语文知识，提升学生的复习水平。
三、延伸语文复习的深度
小学语文教师在具体的复习教学中，应该注重语文复习深度的延伸，从而使学生能够更为深入地复习语文知识，让学生具备良好的语文能力。
如，在引导学生复习《江南春》这首古诗时，笔者首先做的就是让学生背诵这首古诗，使学生能够回忆起这首古诗的基本的内容。然后，笔者便会向学生深入地讲解这首古诗所展现的每句诗句的意思，使学生能够明确这首古诗的具体的内容，让学生能够回忆起这首古诗所展现的语文知识点。最后，笔者会使学生能够进行小组探究，让学生能够体会这首古诗所展现的中心思想，使学生能够更为深入地复习这首古诗，提升学生的学习效率，让学生因此具有一个良好的复习效果。在引导学生复习有关小学语文课本中所涉及的多种多样的现代文章时，笔者也会采用类似的复习效果，从而使学生能够逐渐地掌握所学习的语文知识，提升教师教学效率。总之，小学语文教师在具体的教学实践中，应该由浅入深地引导学生回忆所学习的语文知识，使学生能够逐渐地深入探讨所学习的语文知识，从而提升学生的复习效率，提升学生的复习效果。
综上，对小学生来说，语文复习十分的重视，能够使他们更好地掌握所学习的语文知识，让他们巩固好基础知识。因此，小学语文教师有必要承担起教师的职责，采用合理的方式，引导学生进行语文知识的复习，使学生的能够更好的复习语文知识，让学生因此能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]刘艾.注重知识积累 环节合理渗透——浅谈如何把握小学语文毕业复习[J].才智，2012(30).
[2]朱薇.“四多”——提高复习效率的重要途径[J].小学教学研究，2014(11).
论文作者:黄莉莎
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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