吉林省松原市宁江区第二幼儿园 138000
要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。 语言是人类最重要的交际工具，这句话被每一位教育工作者所熟悉。儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，幼儿只有具备了一定的语言素质，能够正确运用语言，才谈得上今后的全面发展。正如著名教育家吴申斯基所言：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因而对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回到它那里去。”著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对其智力的发展是至关重要的。幼儿园活动对孩子的语言影响很大，语言甚至于渗透在各个领域和一日常规生活当中。
如何培养幼儿良好的语言表达能力呢？
一、一日常规生活中发展幼儿的语言表达能力
在一定环境及自然状态下，幼儿受内在需要的驱动，自发自主地进行学习活动。而教师创设学习环境，为幼儿提供符合年龄特点的学具、玩具，是为了让幼儿自愿、自由地进行活动。幼儿的语言是通过在生活中积极主动的热情展开的，避免教师单方面直接的“教”。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。在非正式活动正是通过一个比较宽松、自然的环境，让幼儿在贴近生活的状态下，自发自主地运用语言进行学习、交往的过程。
1.宽松、自由的环境，走近自然让幼儿自由自愿说。
教师应善于为幼儿创设宽松的环境。宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它体现了教师与幼儿关系上的平等，体现了教师对幼儿人格的尊重，这样才能使幼儿有话敢说、有话愿说。
让孩子走近大自然。孩子们闻闻花香、摘小花，触摸小草、拥抱大树、捡树叶，孩子们会自言自语，也会大胆放松地与伙伴们分享快乐。
2.丰富、有趣的学具和玩具，让幼儿可边玩边探索边说。
教师为幼儿提供符合年龄特点的学具、玩具，让幼儿自愿自由地进行活动。孩子在一边玩，一边自言自语进行操作的探索过程中，完成幼儿的初步语言。
3.反复、多次的尝试，让幼儿练说。
结合教育活动的开展，让孩子“能说”。生活是语言的源泉，所以，是孩子亲身经历的他就一定能说出来，于是我们充分利用各种教育活动，让孩子把自己玩过的游戏、做过的事情说出来，以此来锻炼孩子的语言表达能力。我们曾进行了泥塑活动，这种活动孩子以前没有接触过，新鲜感很强，于是我抓住这次机会，在活动结束后请孩子回家将做泥塑的过程讲给家长听，请家长用纸帮孩子进行记录，并带到幼儿园和小朋友一起分享。在孩子讲述之前，老师以飞信的形式和家长做好沟通，一定是记录孩子自己说的，如果孩子在说的过程中有语句不通顺的现象时可以稍加指导，看到孩子们一篇篇或短或长的口述日志，我相信在不久的将来，孩子语言表达能力一定会得到提升。
二、教学主题课程活动中培养幼儿的语言表达能力
幼儿教育教学活动是指教师有目的、有计划组织的师生活动及同伴互动的幼儿学习活动。一般以集体方式进行，可以是小组的，也可以是全班集体进行。
在幼儿园中，同伴之间的交流与老师的交流是发展幼儿语言表达的主要途径。年龄越小的幼儿越喜好欢模仿，当老师说出一个较好听的词时，他们就会跟着模仿，当伙伴之间出现措词不当的时候，幼儿会学习或纠正伙伴的错误，教师可借此机会倾听幼儿、引导幼儿运用正确、规范的语言进行表达，并逐步使幼儿养成愿说、学说、乐说的习惯。
1.主题、生活的经验，让幼儿愿说。
丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说、有话要说。通过在生活中积累的经验和说的练习与幼儿在主题生活中获得的体验，使幼儿在正式的活动中有话要说、有话愿说。
2.自然、形成的习惯，让幼儿会说。
幼儿在园的大部分时间是和同伴在一起，而同伴间的相互作用是幼儿学习的重要途径之一。幼儿在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题，使幼儿会说。因此在教育教学主题活动中，我们会根据幼儿的年龄特点经常进行一些合作性的活动，这些活动需要幼儿与同伴进行讨论、协商，需要幼儿在交往过程中根据同伴的态度和行为，调整自己的语言，使幼儿在交往中感受语言交流带来的乐趣，逐步养成说的习惯，切实提高幼儿的语言表达能力。如：去年我带的大班有个说话结巴的孩子，每次上课回答问题，因为比较急说话就结巴。我观察了几天，他不是反应慢，而是由于思路跑得很快急于表达，才结巴。我鼓励他想好了理一下，慢慢说，说错也没有关系……为了让他能更大胆地说，我就经常有意地在游戏中设计开放性的提问。答案是多元化的，鼓励孩子天马行空想象。平时也经常和他开玩笑，多给他们一个笑容和肯定的眼神，让孩子喜欢说话，善于把心里的想法说出来，和大家分享。在没有任何压力的情况下，他慢慢地会说得很流利。于是，我又让他试着把知道的有趣的事情说给身边的同伴听，一个学期下来，发现他其实善于说故事，是个能说会道的孩子。
随风潜入夜，润物细无声。日积月累、滴水穿石，语言能力的提高不是一蹴而就的。
论文作者:管弦
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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