广西来宾市金秀瑶族自治县民族高中 545799
摘 要：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是高中化学的重要组成部分，在培养学生的动手实践能力、提高学生化学综合水平等方面发挥着不可替代的重要作用。随着新课程改革的深入实施，培养学生发展核心素养这一教学目标得到诸多教学工作者的一致认可，同时也对高中化学实验提出了更高的要求。如何对高中化学实验适时进行有效的改进和创新，成为诸多高中化学教师思考的问题。基于此，本文围绕着高中化学实验的改进与创新这一论点，从四个方面详细阐述了具体的改进创新策略，以期提高高中化学实验教学质量，促进学生全面发展。
关键词：高中化学 化学实验 改进创新
当前我国教育事业不断发展进步，学生的综合素质和学习能力不断提高，学习需求和学习目标也随之变化。在高中化学教学中，化学实验是实现化学教学目标的重要途径和方法。对高中化学实验进行改进和创新，既是顺应新课程改革的要求，也是促进高中化学教学的重要手段。因此，高中化学教师应当明确高中化学和高中化学实验的教学目标、教学任务，及时采取有效策略，改进创新高中化学实验，满足学生学习需求，进而培养学生的化学综合素养。
一、实现高中化学实验趣味化
俗话说：兴趣是最好的老师。高中化学教师在开展化学实验教学时，要注重培养学生的学习兴趣，实现高中化学实验趣味化。比如讲授酸的相关知识时，教师可以邀请学生一起做实验。实验本身就已经很吸引学生，加上学生和老师一起做实验，更能激发学生的学习兴趣。实验过程是准备两杯不同浓度的硫酸，先不告知学生硫酸的不同浓度。然后教师和学生分别将两杯硫酸导入两个装有蔗糖的烧杯中，并进行搅拌，让学生观察结果。学生通过观察，会发现两个烧杯的反应情况大有不同，一个烧杯里的蔗糖变黑，而另一个烧杯里则没有明显变化。这时教师适时提问：为什么两个烧杯里的反应情况相差这么大呢？进而引导学生进入课堂实验的教学中。这种有趣的化学实验教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够通过师生互动做实验的方法为学生营造一个良好的学习氛围，促使学生积极思考探索。
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二、实现高中化学实验生活化
化学来源于生活，又是生活知识的高度总结和抽象概括。很多高中生认为化学既生涩又难学，学习过程比较吃力，逐渐对其产生了畏难心理。教师可以将高中化学实验与生活实际相结合，实现高中化学实验生活化。例如，教师可以先给学生举一些生活常见例子，如铜、铝器用旧后，用醋涂擦清洗，就能恢复光泽；非典时期在人群密集的场所，将醋倒在锅里慢火煮沸至干，能够起到消灭病菌的作用等。也可以做一些课堂生活化的化学实验，比如通过观察“真丝”与“人造丝”的燃烧现象、灰烬状况等鉴别“真丝”与“人造丝”；在讲解金属的相关知识时，利用化学知识鉴别真假金银等。让学生在熟悉的生活场景中学习，减轻了学生的拘束感和畏惧感，降低了学生的学习难度，增强了学生的学习信心。
三、实现高中化学实验微型化
高中化学教师可以改进化学实验装置，优化实验过程，使实验更具简捷性和可行性，实现高中化学实验微型化。这样不仅可以降低实验器材设备成本和药品成本，节省化学实验费用，而且可以节约化学实验时间，提高化学实验教学效率。教师可以在课堂教学中，根据教学内容，结合教学进度，适时穿插进行一些课堂小实验。比如教师可以随堂演示氢氧化钠和二氧化碳的化学实验，将一个质地软硬适中的塑料瓶装满二氧化碳，倒入浓氢氧化钠溶液中，学生会发现瓶子立刻就变形了，而且发出噼里啪啦的声音。再如做一些氢气在空气中燃烧、硫在氧气中燃烧的小实验，通过微型实验，学生会直观地看到前者火焰呈现淡蓝色，后者会发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种有刺激性气味的气体。这些微型化学实验能够充分调动学生的学习积极性，促使学生集中精力主动思考学习，逐渐培养学生的自主学习意识和动手实践能力。
四、实现高中化学实验数字化
高中化学实验涉及到的内容和领域较广，一些化学实验对实验场地、实验设施器材、实验操作水平要求较高；另外还有一些气体实验、需要高温加热的实验危险性较高，比如可燃性气体在混有空气的情况下点燃很可能发生猛烈爆炸。针对这类实验，教师可以借助数字化教学资源和多媒体教学设备，利用多媒体给学生演示学习，实现高中化学实验数字化。例如，关于铝热反应的化学实验，在用镁带点燃时要除热氧化膜，点燃比较困难，红热现象因滤纸的遮挡、燃烧生成大量的烟，久久不能散去，严重污染教室环境；并且这一实验用来接收实验残渣的蒸发皿不能接大量的高温残渣，大部分高温残渣会散落在桌面上，炸裂蒸发皿；同时反应过程中火星四射，融化物飞溅，非常容易造成人身伤害；再者，这一实验的反应速率很快，一部分学生离得还比较远，学生不易观察清楚。教师可以在数字化教学平台上准备这一实验的视频课件，在课堂上利用多媒体投射到大屏幕上，同时利用多媒体还可以放慢实验动作，让学生都能够观察清楚，提高化学实验的安全性，增强化学实验学习效果。
参考文献
[1]孙奇文 高中化学实验的改进与创新研究[J].化学教育，2016，05，67-72。
[2]陈亚萍 浅谈高中化学实验改进的探究与实践[J].中学课程辅导(教师通讯)，2016，09，44。
[3]陆亚平 如何改进和创新高中化学实验教学[J].中学生数理化(学研版)，2014，06，77。
论文作者:赵彬
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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