关键词：当代艺术；高中美术教育；教学模式；美术教学课程
美术课程有利于高中生培养人文素养和艺术素养，属于美育教育的核心载体之一，在整个高中阶段的教育体系中占据着一定地位。新课改理念影响下，高中美术教师应该深入分析当代艺术的丰富内涵，总结美术教育的本质内容，有计划、有侧重的培养高中生辩证思维，引导高中生形成正确的价值取向，为高中生健康成长、深入学习夯实基础。
1.当代艺术融入高中美术教育的价值
第一，开拓了高中生视野。受到经济全球化的影响，西方文化广泛渗透到社会生活里。作为典型的文化表现方式，艺术文化的语境有着多变特征。结合美术教学工作而言，高中生认知、认同当代艺术的过程也就是感悟、学习艺术作品文化内涵的过冲。有效开展美术教育活动，可以大幅度增强高中生审美水平以及艺术鉴赏能力，客观面对和审视多元文化。此外，进行艺术作品鉴赏环节，高中生更加直观的体会我国传统文化的特色，也在一定程度上弘扬、传播的传统文化；第二，强化了高中生思维意识。感受作为美术课程学习的基础环节，高中生通过认真观察和静心体会后，初步认识了艺术作品，从而尝试以个人观点评价艺术作品，无形之中锻炼、发展了高中生思维能力以及自主思考能力；第三，培养时代精神和意识。由于当代艺术和现实生活密切相关，有着极强地时代内涵。因此，将当代艺术融入到美术教学活动里，可以科学指导学生发现艺术美，又可以发展批判性、客观性以及辩证性眼光。
2.当代艺术融入高中美术教学的模式探究
2.1鉴赏和研究
以往高中美术的教学工作存在一定缺陷，集中体现于课堂教学活动相对重视教师讲解和点拨，没有及时融入当代艺术充分激发高中生对于美术知识的探究热情。而处于课改大环境中，融合当代艺术的美术教学模式，有利于美术教师抛设探究性问题，使得高中生可以通过问题思考、答案总结的整个过程去体会、理解艺术作品，发展审美能力。比如：《美术家眼中的自己》课堂导入环节，教师展示课件，提出思考问题“我们通过欣赏自画像，能够了解画家的自我意识在美术作品中是怎样表现的？也就是说画家通过自画像给我们表达了什么样的信息？”学生认真观察课件画作，并且阅读教材内容，总结两张图片的相同之处（角度）。通过对比，可以发现美术家想要表达的是“运用“神的化身”维护自己作为美术家的尊严，打破人们认为美术家是匠人的观念。教师根据学生的问题分析，总结传统国度里不论是中方、还是西方，职业美术家的社会地位都不高。都是为别人服务，换取报酬养活自己。因此，艺术家通常不愿意将自己比作工匠，而是负担某一文化使命的人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此基础上，教师组织学生继续学习，欣赏“梵高的自画像”、“伦勃朗的自画像”，基本了解梵高、伦勃朗这两位艺术家的信息后再次提出探究问题（1）对比两幅自画像，按照你对于两位艺术家的了解，可以从时间上分辨出它们的先后顺序吗？（2）这些自画像中告诉我们什么？（3）我们从这两幅画像中能够见到画家的真实性格吗？通过一系列的问题研究，使得学生知道了艺术家在自己人生不同阶段留下了自画像，把这些作品放在一起基本可以反映出艺术家的真实人生境况。
2.判断与识别
高中生会以不同切入点去分析问题，对于细节的把控也有着明显的差异性。对于这种情况，美术教师必须融入当代艺术，传授艺术作品欣赏、识别的过程中帮助高中生对艺术作品产生大致判断，从而形成辩证性、批判性思维意识。比如：《心灵的慰藉》课堂教学过程中，教师可以组织学生分析宗教与美术的关系、佛教概况、佛教传入对美术创作的影响等问题，播放幻灯片，要求学生对比图像和文字，寻找图像相较于文字具有什么优势？师生共同总结、引出课题，美术作品自身特点是传递视觉形象，适合传播、宣扬思想，比较容易理解和形象，这也是宗教宣传特别注重运用美术的原因。带领学生认真阅读教材内容，找出佛教的主导思想、佛教在中国的发展进程。最后，教师组织学生分析教材中都涉及到哪几个朝代？佛教美术作品形式有哪些？对比佛教传入前后对于我国美术创作活动产生了什么影响？通过对比和判断，学生深刻理解了佛教作为宗教信仰，在过去的很长一段时间里是人们排解生命里各种痛苦的唯一方法，成为心灵慰藉的精神支柱。而正是因为宗教强大的精神引导，被统治阶级作为管理国家的重要手段。美术教师引导学生结合美术发展进程、人文知识的差异进行对比和判断，鼓励学生提出作品鉴赏的独到见解，从而发展学生不盲从主流审美的辩证思维。
3.构想与表达
融入当代艺术，要求美术教师转变以往重视技能、技法讲解的理念，鼓励高中生自主思考，
并且把个人对待事物的看法、态度以及情感借助于艺术创作这一形式表达出来。美术教师引导学生认真观察生活，提炼有着艺术加工意义的现实题材，采取主题创作的形式阐述话题。此外，美术教师也应该紧抓体、形、材、色等基本艺术要素，辅助扩大、挪用等艺术手法，为学生带来具体活动的指导，确保学生在艺术构想、表达活动里深入理解当代艺术。
结束语：
总而言之，当代艺术对于高中阶段的美术教学有着不可取代的作用，是发展高中生创造能力、思维模式、社会适应能力、审美判断能力的有效手段。美术教师必须深刻认识到当代艺术的重要价值，加快美术教学的改革进程。优化教学观念和模式，为高中生提供更加自由、愉快的学习氛围，深入挖掘高中生审美潜能、主观意识，促使高中生综合能力、审美素质以及思想道德的全面提高。
参考文献：
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论文作者:郭曌
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：美术论文; 当代艺术论文; 教师论文; 佛教论文; 自画像论文; 美术教育论文; 高中论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;