广东省惠州市博罗县柏塘中心小学 516148
摘 要：提问是激发学生学习兴趣、拓展学生学习思维的有效途径。同时，提问也是教师开展课堂教学活动的重要手段，它是学生和教师情感上交流和互动的重要途径。在进行数学课堂教学活动时，良好的数学问题将对学生思维的发展产生重大影响。文章以此为出发点，对小学数学如何进行有效性提问展开了详细分析。
关键词：小学数学 课堂提问 有效策略
随着新课程改革的推进，需要不断提高小学数学教学效果，对小学生数学素养的培养也提出了很高的要求。随着小学数学教学内容的逐步增多，教学难度也相应地增加了，因此，小学数学教师必须注重数学教学工作中学生数学逻辑和思维逻辑的培养，提升学生的数学思考能力。
一、课堂提问的意义
1.鼓励学生学习。在学生注意力不集中时，提一个共同感兴趣的问题，往往能唤起他们的注意力;学生学习受阻时，教师提问点拨，因势利导，他们会重新振奋起来，继续探究;设计适当的问题，给回答问题的学生以成功的机会，往往能帮助其找回失去的信心。教师提出问题，学生们进行讨论和回答，就是一种沟通，不仅是一种认知过程，也是一种情感交流。因此，提高学生的综合表达能力，培养学生的团队精神，协调师生感情，能更好地促进学生的学习。
2.激发学生的思维。兴趣是最好的老师。激励学生全身心地投入，结合自己的内心体验，进行有效思维，以获取知识和能力，并非易事，思维难免会被限制。这时，如果老师直接将结论告诉他们，那么学生就会形成依赖心理。但是，如果教师明确学生思维受阻的原因，然后通过提问及时给予指导，就会取得更好的成绩。
二、实现课堂有效提问的措施
1.以学生的兴趣为基础，转变课堂提问方式。要想上好一节有效的课堂教学，除了需要准确把握相关知识内容结构、教材内容中的知识点之外，教师还需要有一个准确的认识和把握学生身心发展阶段的特点。对于小学的学生来说，他们在学习过程中受身心发展和思维发展特点的影响，具体形象思维占据主导位置，抽象逻辑思维仍处于发展过程中，因此，将抽象内容具体生动化，以符合学生认知特点规律的形式展现出来，把学生所感兴趣的内容插入课堂学习中，吸引学生学习兴趣的同时能活跃课堂气氛，提高课堂提问与教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教授人教版小学六年级数学《位置与方向》这一部分内容，在带领学生初步学习这一单元时，可以把学生的日常生活与兴趣巧妙应用于课堂导入环节，为学生呈现一张方向坐标轴标注的中国地图，让学生找出我们所在的城市在地图的哪个部分，接着来说一说自己曾经去过中国哪些美丽的城市旅行，或者自己所向往的城市是哪里，并且根据地图中的坐标轴提示来尝试指出这个城市位于我们所在地方的哪个方向。在轻松愉快的谈话中不知不觉地把学生带入了课堂学习环节，这种谈话式的提问形式在吸引学生学习兴趣的同时，还能有效地实现课堂教学计划，让学生初步了解并认识东偏南、西偏北等方向地理位置的表达。
2.准确掌握提问时机，合理安排提问对象。小学生具有活泼好动的特点。在教学过程中，我经常根据教学内容创建有效的问题情境，为学生设置一些悬念，然后准确把握提问时机，合理安排提问的对象，激发学生探索问题的欲望。比如在教学《平行四边形的面积计算》一课时，我提前准备了一个长方形的教具，然后通过变化形状，对学生进行适时的提问。在寻找提问对象时，我也注意寻找恰当的回答者，如那些嘴微张，身体稍前倾，眼睛也睁得更大一些，或许会抬起头微笑的学生，这表明他们对回答这个问题比较有把握；而对听到问题后低头或躲避教师的目光者，则可能表明这些学生对这一问题不会。这样，学生们就在我的逐步引导下学会了平行四边形的面积计算方法。
3.问题的提出要有针对性。小学数学课堂上提出的问题应该对教学重难点有针对性。例如“三角性的面积计算”一课，教师的提问可以这样进行：将两个相同的三角形拼放在一起可以组成一个什么样的图形？拼成的新图形的长和高分别是原三角形的什么部位？提问应当层层深入，问题由浅入深，通过简单的问题增加学生的自信心，然后提高学生在思考某些问题时的兴趣。层次性问题不仅可以使学生深入理解三角形面积计算的公式，还可以最大限度地提高学生在课堂上的思考能力，引起学生的学习兴趣和思考问题的愿望。此外，小学数学教师可以根据教学难度和课堂教学目的，有针对性地提出问题。在回答的过程中，学生可以通过各种方式进行解答。
有效的课堂提问不仅是一门科学，更是一门艺术。小学数学教师应认真设计问题，积极营造轻松愉快的学习氛围，遵循学生的认知规则，准确把握提问时机，合理安排提问的对象，将数学课堂提问的有效性生动地表达出来，使我们的数学课堂活跃起来，让学生真正体会到智力竞赛的乐趣。
参考文献
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[2]王懿 基于差异教学理念下的小学数学提问策略——以“9以内的加减法”练习课为例[J].数学学习与研究，2016，（21）：115。
[3]杨卫星 试析如何加强小学数学课堂提问的有效性[J].课程教育研究，2018，（11）：172。
论文作者:何育宏
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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