崔晓芳 黑水县城关幼儿园 623500
【摘要】与小班孩子相比，大班孩子各方面的发展已经迈入了有一个阶段，大班幼儿具有自己的情感与态度，在面对事物时，具有一定的自我判断能力与情绪波动，虽然他们的人生观与价值观并不完善，但是他们正在迈向一步一步完善的过程中。大班孩子在面对的新游戏与新的活动场地时，会产生陌生、焦虑的心理，与新的游戏小伙伴交往时，会产生不安、不适应的心理情绪，这些心理情绪的出现需要教师及时加以疏导，以促进大班幼儿的心理素质健康发展，健全人格品质。
【关键词】大班游戏；幼儿情绪；问题；对策
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-025-01
1大班游戏中的幼儿情绪问题
1.1陌生与焦虑情绪
幼儿的适应性有着很大的个体差异。有些=幼儿能够很轻松地适应陌生的环境，但有些幼儿却对陌生的环境有恐惧感，即使已经是大班的年龄了，他们仍要花比较长的时间来适应。幼儿对游戏场地是否有安全感、归属感，直接影响着幼儿游戏的开展。
1.2与新同伴和教师交往的不适和不安
当彼此不熟悉的幼儿在游戏中发生分歧时，他们很难通过沟通合作来解决问题，于是游戏时间白白在争执中浪费掉，或者一方战胜了另一方，导致挫败感出现。“败下阵”的幼儿会很用力地取放游戏材料，使之发出声响，表达自己的不快，或者低头不语，不再与同伴有任何言语沟通，表情也开始变得冷漠。面对新同伴有些孩子会感到不适应，那么面对新教师呢？幼儿也同样如此。比如当老师问幼儿：“你做的是什么呢？你是怎么做的啊？”幼儿对于老师的提问有时会不知所措，或者是无动于衷。可见，幼儿人际交往的适应性和能力对于幼儿的情绪会产生很大的影响，并进而影响幼儿游戏的状态和水平。
2帮助幼儿调节情绪的方法
2.1我的游戏我确定——建立幼儿的安全感
针对游戏初期幼儿出现的恐慌和不安情绪，我们认为最好的办法是让孩子们在新的游戏区中找到归属感。怎样才能使幼儿感受到游戏就是自己的呢？教师将话语权交给幼儿，教师听，孩子说；教师看，幼儿选。教师听孩子们的讲述，听孩子们想要玩什么样的游戏。教师看幼儿对哪些游戏内容感兴趣，幼儿在哪些游戏中可以与同伴有更多的交往意愿，最后请幼儿为自己选择的区域游戏场地命名。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆事实证明孩子们对于自己确定的游戏内容起的名字更用心更贴切呢！于是，更具个性化的游戏区名称诞生了：“叮叮当当工作室”“咪咕甜品吧”“阳光建筑队”“阳光书屋”……教师从游戏的主导者变成游戏的倾听者、跟随者，而幼儿完全成为自己游戏的创造者，参与游戏的情绪也能更加安定愉快。
2.2我的游戏材料我作主——形成幼儿的归属感
怎样使幼儿在自己的游戏中有归属感呢？通过观察老师发现幼儿在真情投入的游戏中、在能真实体验的游戏中更加能够安心、愉悦地游戏，感受到游戏中的归属感。孩子能够想到的游戏材料，远远比老师想到的更加真实大胆。孩子们的参与不仅仅局限于游戏材料的选择，还要在探索中与同伴选择出适宜的材料，在反复探索实践中游戏变得更有趣，孩子成为游戏真正的主人，孩子有了游戏材料的选择权、支配权，游戏成了自己的游戏，归属感也就逐渐形成了。
2.3注重生活化
一个放松自由的世界能更好的发挥和促进孩子的创造能力。游戏中．孩子们习惯用已有的生活认知来选取沙具架上的物件。“说”出自己的心声，例如，团体沙盘游戏中。有一个小朋友开始取了“消防员”的物件摆好后．一系列的生活圈子都开始呈现了。有“消防局”、有人、有动物、有医院、有警察、有医生⋯⋯孩子们在这个摆放沙具的过程中，不断地创造一个虚拟的世界．并在这个世界里和同伴们有了各种情感体验。有与同伴产生情感共鸣的愉悦，也有对摆放的沙具觉得不好的难受体验，不论是哪种情感体验，在共同的沙盘游戏中．最终要进行自我的情绪调整。
2.4增强幼儿的自信心与自豪感
大班幼儿在游戏活动中需要他人的鼓励与支持，当幼儿在游戏中出现不良心理情绪时，教师应和幼儿找出原因，并对幼儿在游戏中的优点指出，帮助幼儿重拾自信，建立参与大班游戏的自信心与自豪感，消除幼儿沮丧的情绪，并且鼓励孩子对问题的探索，并支持幼儿大胆创新，敢于想象，鼓励幼儿在游戏中坚持到底的精神。
结语：大班孩子正处于身心发展的关键阶段，此时的心理健康指导对于孩子未来发展尤为重要。游戏是孩子的天堂，在游戏的过程中对大班学生进行情绪管理与心理疏导教育，会起到事半功倍的效果。幼儿教师在对大班孩子游戏情绪指导的过程中，需要注重方式方法，以尊重幼儿为前提，为幼儿建立安全感、归属感、减少挫败感等方式，减少大班孩子在游戏中的不安与恐惧感，让大班孩子可以更快的适应新游戏环境与新的游戏内容，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]区域共享,享出精彩——浅谈平行班区域游戏中幼儿社会性发展的实践研究[J].梅和菊.作文成功之路(中).2018(05).
[2]正确指导幼儿区域游戏[J].唐涵庭.读与写(教育教学刊)2018年09期.
[3]课程游戏化背景下大班幼儿区域游戏自主化的探究[J].马顺丽.新课程(综合版)2018年07期.
论文作者:崔晓芳
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
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