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摘要：在小学英语的课堂中，词汇的地位是至关重要的。同时，对于小学生来说，词汇教学即是小学英语教学中一个重点，也是一个难点。目前，在小学英语的课堂中，词汇教学呈一种低效的状态。本文主要是通过探究合作学习及游戏教学在小学英语词汇教学中的运用。
关键词：合作学习；词汇教学；游戏式教学
1.游戏教学的优势
语言学习并不是简单的事。游戏可以帮助并且鼓励很多学习者去维持他们的兴趣，它是目前英语教学中不可或缺的教学形式。
在语言学习当中，孩子们的“不会”是关键问题所在，而恰好游戏可以提供重要的刺激。游戏把目标语言带到了生活中，给本来不想开口甚至是不情愿开口的孩子们带来了开口说英语的理由，甚至是害羞的学生也能积极参与其中。通过游戏，学生们可以像学习母语那样学习外语，并不感觉到自己是在学习，因此没有压力。作为英语教师，我们应该了解游戏的优点:游戏，一方面较好地转移了学生的注意力，减少了学习压力；另一方面使学生从被动学习转化为主动参与，提高了学习的主动性，真正在沟通和交流中使用语言。
2.典型的词汇游戏
游戏类型种类繁多，教师应该根据不同的教学内容和学生对象选择恰当的游戏形式，帮助学生更好地学习词汇。
2.1听声猜物
小学生充满了童趣，他们对大自然也特别感兴趣，各种动物、昆虫的叫声，或交通工具的喇叭声都是孩子们熟悉的，教师在教这类单词时不妨使用听声音猜物的游戏，培养他们倾听的能力。
2.2竞赛游戏
小学生的好胜心也很强大，任何竞争激烈的比赛都可以振奋他们的精神，此时，他们注意力很集中，这是进行语言技能训练的最佳时间。我们可以利用小组团队或男女生之间的比赛活动，使原先的游戏显得更为紧张有趣。
2.3表演游戏
小学生爱表现，表演活动也是他们喜欢的方式之一。教师可以说出某一项体育运动的单词，让学生用动作和表情将该词的意义表示出来。也可以互换角色进行模仿动物表演，教师用肢体语言展示出某种动物，让学生猜一猜动物单词。
2.4合作游戏
学生往往更加喜欢通过与别人的合作参与到游戏中来。他们相互配合进行游戏而获得知识，成功的喜悦会给学生带来强大的自信感。
3.合作学习策略在小学英语词汇教学中的应用。
3.1小组成员内的合作学习
我们不要单纯的认为词汇教学就是向学生教授单词，学习单词是为了实现其语用功能，学习单词要做到“词不离句”。换句话说，就是在我们的词汇教学中，教师不仅要教授单词，而且还要学生掌握单词在具体语境中的用法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生在理解课文的基础上，对于新授词汇要仔细的斟酌。同时，教师针对这些词汇，设置一些具体的情境供学生去练习。练习的方式可以采取个人自主学习和小学合作学习两种方式。合作学习是一种新的学习观，有利于提高学生语言的交互能力。
3.2小组成员内的合作评价
合作学习在词汇教学上是富有效果的学习策略之一。通过合作学习，每个学生都能够积极主动的参与到课堂教学中来。为了小组成员之间的互帮互助以及互相监督，进行小组内的合作评价是非常有必要的。对于小组内的合作评价，我们经常以在小组内是否团结、是否互助、是否互补等因素来考虑，同时要求小组内的成员对自己为小组内的合作和交流情况做出反思，不断的去总结好的有益于小组合作的经验，同时改进自身的问题及不足。让学生能够体验到合作的快乐与成功，萌发出想要合作的愿望。
4.词汇教学中的小组合作应该处理好的几个关系
4.1处理好学生的独自学生与合作学习的关系
对于学生来说，在英语词汇教学的课堂上，既会出现自己的独自学习，也会有合作学习的出现。独自学习是学生进行合作学习的前提和基础，没有独自学习奠定的基础，就无法进行合作学习。合作学习是小组内的各成员之间经过组员自己独自思考、然后组内合作、讨论后的结果，是学生独自学习的有序深化。因此，在词汇教学中，只有经过学生个体认真的学习、思考和积累新的词汇，才能够在小组合作操练中做到快速、有序、有效。
4.2要协调处理好组内优等生和后进生之间的关系
班级中进行小组合作学习时，往往是班级学生全员参与。班级内的学生由于智力、年龄、知识储备等方面的原因，就造成了班级内的学生英语成绩参差不齐，优等生和后进生并存。因此，在进行小组合作的时候，要特别注意要处理好优等生和后进生之间的关系。在分配小组的时候，不能优等生一组，后进生一组。而应该将优等生与后进生协调好放入同一个小组，优等生积极参与课堂与小组的活动，让优等生去带动后进生，对于小组内的后进生，教师要给予更多关注的目光。真正做到通过小组合作，优等生和后进生都有所收获。
4.3协调好小组成员的个体评价与小组评价的关系
在学生进行小组合作的时候，评价是不可缺少的一个环节。恰当的评价，是促进小组有效合作的催化剂。但是，在实际的评价过称中，我们不能一味的重视了对于小组整体的评级，而忽略了对于小组成员的评价。实行小组合作学习的最终目的是为了促进小组每一个成员的发展而服务的。
5.结语
在小学英语词汇教学中恰当地使用游戏，不仅能提高学生的学习兴趣、活跃课堂语言氛围，更能激发学生的主观能动性，获得主动发展的潜能。合作学习是当今富有效果的学习策略之一。合作学习倡导以学生为主导，学生之间通过互相帮助从而完成共同的学习目标。
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论文作者:沈欣 张佳琦
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 词汇论文; 游戏论文; 优等生论文; 教学中论文; 《知识-力量》2019年4月中论文;