杨国顺
〔摘要〕构建高效物理课堂，是推动教学质量重要的组成部分，是根据新课改精神实践的新的教学模式。要根据学生的实际情况真实考虑教学模式，让学生掌握主动权，自主探寻问题、解决问题，挖掘自身潜力，从而打造高效的初中物理课堂。
〔关键词〕初中物理高效课堂策略
构建高效物理课堂，是推动教学质量重要的组成部分，是根据新课改精神实践的新的教学模式。要根据学生的实际情况真实考虑教学模式，让学生掌握主动权，自主探寻问题、解决问题，挖掘自身潜力，从而打造高效的初中物理课堂。
1 培养学生学习物理的兴趣
在实践中，兴趣对人的活动会产生巨大的推动作用。一旦学生对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。因此提高物理教学效果的关键就是激发和培养学生的学习兴趣，教师要充分调动学生学习知识的主观能动性，教会学生会学、会用物理知识，要让学生在学习知识的过程中寻找乐趣，让学生对物理学习产生动力和积极的态度，这就是现代教育教学所倡导的。因而在初中物理教学中，启发学生对科学的兴趣，调动其学习的积极性，将有助于为他们今后的进一步深造打下良好的基础。可以说，教学中培养学生兴趣的过程，既是教师全身心地投入教育教学施展才华、传授知识的乐教过程，又是学生调动各种积极因素快乐感知、快乐学习、快乐成长的乐学过程。
2 利用学生的好奇心，灵活设计教学问题古希腊著名哲学家亚里士多德曾经说过：“思维始于惊奇。”惊奇的发现可以很好地刺激学生感官，促使学生积极思维和思考。初中生活泼好动、好奇心强，对一切新鲜事物都存在强烈的求知欲望，教师要充分利用学生的这一年龄特点，灵活设计有效的教学问题，激发学生的学习兴趣。例如，在教学《光的直线传播》时，教师可以运用双手做几个有趣的手影，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣；又如，在教学《光的折射》时，可以利用“将筷子插入水中，筷子变弯”的小实验来吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
3 积极开展实验教学，提高物理教学水平
物理学科属于自然科学，集理论知识与实验探究于一体。高质量的物理教学必须要以实验为根基，以实验为载体，通过探究实验引导学生探索物理的奥秘，激发学生自主探究学习的热情和积极性，提高物理教学的水平与质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实验可以将抽象的知识形象化、具体化，直观地展现教学内容，特别是亲身参与实验过程，更能让学生深入掌握知识的本质，将理论知识转化为自己的理解，内化为自己的能力，拓展思维，提高探究实践能力。所以，教师要研读教材，精心安排实验教学，给学生提供一个轻松开放的实验环境，展现物理知识与生活密切相关的一面，帮助让学生树立“实践出真知”的观念，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生今后学习工作打下坚实的基础.
4 增强师生互动，调动课堂氛围
教师应该尽可能创造积极的课堂氛围。在学生进行了预习的基础上，开展自主学习，确保学生与教师的思维能够相协调，学生能够跟得上教师的步伐，教师讲到哪里，学生能够想到哪里，同时适当加强课堂师生之间相互沟通，鼓励学生积极提出疑问。可以采取一些比较新颖的教学方法，让学生能够分组学习，分组讨论，每一组都能够提出自己迷惑的地方，其他组学生给予解释，教师进行适当的补充。教师可以课本为基础，提出一些高于课本的问题，充分调动学生发散思维，去分析这些问题，在学生有一定的自主的想法后，教师再进行讲解，当学生的想法与教师的讲解相符合时，学生会产生不同程度的自豪感，更加可以使学生积极去思考问题，还保持了学生的心情愉悦，调动了课堂的氛围。对于一些学生具有不同观点的问题时，在条件允许的情况下，教师可以指导学生进行相关的实验去探究这一问题，这一特点体现了物理这一课程的实验性，通过当堂实验，学生自主动手实验，自己分析数据，进而得出正确的结论，这种开明的参与式教学可以充分调动课堂积极的氛围，与此同时也锻炼了学生的动手探究物理知识的能力。
5 结合实验，重视与实际结合
一个直观的实验演示往往能够比一个抽象晦涩的概念更容易理解。实验就是通过一定的仪器，对某一原理的演绎再现，实验的特点是更加直观，学生可也通过动手操作，亲自体验物理原理，可以在大脑中留下深刻的印象，做一次实验比背诵十遍概念的印象更深刻。教师可以尽可能多地联系日常生活，从现实问题出发，使学生感受到物理知识离我们并不遥远，就在我们身边。我们的生活与物理紧密联系，物理学不只是伟大的科学家独自研究的学科，而且是我们现实的每一个人所要了解的科学，教师如果能够注重物理知识在现实生活中的应用，提醒学生去发现我们身边的物理知识，比如，冰面的摩擦力为什么比较小、水杯中的筷子为什么“被折断”、多数桥梁为什么是拱形的等等一系列问题，使学生能够自主地从现实生活中发现物理知识，从生活中提取知识，又能从知识中明白生活。
6 适当地鼓励，调动学生的积极性
在教学过程中，教学要适应学生的天性。学生尚处在发育阶段，兴趣是最好的导师，教学要引导学生的兴趣方向，主张对学生采取表彰和鼓励的方法。教师在课堂教学中要采取不同方法，调动学生学习的积极性。培养学生参与课堂讨论的兴趣，使课堂效率逐步提高。通过成立学习小组，使小组成员之间相互学习、相互帮助、相互促进，教师听取小组汇报，指出小组的优点和不足，注重学生在学习过程中的参与程度，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和精神甚至物质奖励，引导学生学会观察、分析、判断相关知识点，拓宽知识面，加强良性思维模式的训练，以此来实现高效物理课堂的教学目的。
总之，高效课堂教学模式使学生的参与度大大提高，有利于培养学生的自主意识、合作意识和创新意识，能全面提高学生的综合素质。高效课堂极大地调动了学生自主学习，互动探究，交流合作，共同进步的积极性和主动性，收到了良好的教学效果；调动了广大教师积极投身教学改革的满腔热情，促进了教师的专业成长。
作者单位：甘肃白银市景泰县红水中学
论文作者:杨国顺
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年5月供稿
论文发表时间:2015/8/6
标签：学生论文; 物理论文; 教师论文; 课堂论文; 高效论文; 知识论文; 兴趣论文; 《教育研究·教研版》2015年5月供稿论文;