关键词：小学音乐；师生互动；教学对策
纵观小学音乐课程标准，其中明确指出，在开展小学音乐教学活动的时候，教师必须做到主动与学生交流，借助师生互动提高课堂教学效率。然而，当前的小学音乐课堂教学活动实施过程中，师生互动效果不尽如人意，有效教学无从谈起。立足课改要求，我尝试了利用以下方式实现与学生的有效互动。
一、歌唱环节师生互动
歌唱是小学音乐教学活动的重要组成部分。在这一环节实施过程中，师生之间的积极互动决定了课堂教学质量。一般情况下，我在组织歌唱教学活动的时候，会组织课堂导入活动打好师生互动基础。因为导入是课堂教学活动的起点。有效的课堂导入不仅可以为学生营造轻松自由的课堂氛围，还可以调动学生的学习积极性，驱动他们自主参与课堂教学活动。
以《新年好》为例，在组织活动之前，我先和学生们利用春联、灯笼等生活物品对我们的教室进行装扮。在如此环境的熏陶下，学生们一进入课堂就会调动起积极的情感。在组织教学活动的时候，我利用多媒体直接播放了这首悦耳的乐曲，在视觉、听觉的作用下，学生们产生了欢欣的情绪。在学生们进入积极的学习状态之后，我提出了这样的问题：在倾听阅读的过程中，你的脑海中产生了怎样的景象呢？受到这个问题的驱使，学生们调动已有的生活经验，对过年场景自由描述，感受到过年喜悦的氛围。在学生们建立了积极情感之后，我伴随着乐曲和学生们一起哼唱乐曲，指导学生们将建立的情感寄予到乐曲中，享受到音乐学习的乐趣。
二、音乐欣赏环节师生互动
在传统小学音乐教学活动的实施过程中，大多数教师受到有限的音乐素养的限制，往往难以通过音乐与学生进行有效的互动。因此，情感的缺乏限制了师生有效互动的实现。基于此，在组织音乐欣赏教学活动的时候，我经常立足音乐欣赏具有体验性的特点，运用角色扮演的方法调动学生课堂参与的积极性，使学生们在多姿多彩的活动体验中，获得学习乐趣，爱屋及乌，与老师建立和谐的师生关系。
以《打枣》为例，在现实生活体验过程中，我执教班级的大部分学生没有亲身地经历过打枣的场景。在欣赏乐曲的时候，他们自然难以体会到寄予其中的情感。基于此，我先引导学生们自主地想象一下，要怎样打枣，打枣的场景是怎样的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在自由想象的过程中，学生们给出了不同的答案，如用手打枣，将枣子从树上摘下来；再如用乒乓球拍打枣。在五花八门的谈论中，课堂氛围变得自由起来。为了使学生们切身地体会到打枣的场景，我在实施教学的时候，发挥现代信息技术的作用，为学生们直观地展现打枣的欢乐场景。在观看中，学生们会恍然大悟，原来打枣是这样的，随着视频内容的播放，学生们情不自禁地走进如此场景中，感受到其中的喜悦与欢乐。如此教学，学生们不仅可以直观地欣赏乐曲画面，体验乐曲情感，还可以获得乐曲学习的乐趣，为提升音乐欣赏能力打下坚实的基础。
三、音乐基础知识教学环节师生互动
在小学音乐教学活动的实施过程中，基础知识教学是不可或缺的。学生在不能有效掌握音乐的基本知识的时候，无论是参与唱歌活动还是体验欣赏活动，都会遇到很多困难。在传统的小学音乐教学实施过程中，一些教师觉得音乐知识教学并不是很重要，往往采用照本宣科的方式直接向学生们堆积教材上已有的知识内容。对于音乐认知和音乐知识储备有限的小学生来说，抽象而复杂的基础知识是难以理解的。如此教学不仅不能使学生获得有价值的音乐知识，还削弱了学生的学习热情，导致师生互动无从谈起。基于此，在组织音乐基础知识教学活动的时候，我经常立足小学生性活泼的特点，结合教学所需，精心地组织各种形式的活动，引导学生通过自主体验，理解知识。
比如，我在组织“音的高低”教学的时候，随机地选择了几名身高不同的学生，让他们在讲台上站成一排，接着，我要求他们按照do re mi fa sol la si这样的唱名。在自主体验的过程中，学生们可以通过身高的不同，感知到音的高低不同，从而在视觉和听觉的作用下，建立对音高的准确认知，打好音乐学习基础。而且，在多种多样的游戏活动体验过程中，学生们还获得了音乐学习乐趣，为自主地参与音乐教学活动打下坚实的基础。再比如，在组织“音色”教学的时候，我为学生们演绎了小提琴、二胡、钢琴等，使学生们在闭眼倾听的过程中，建立对不同音色的认知，学会辨别音色，为有效地学习音乐奠定基础。
总之，在组织小学音乐教学活动的时候，教师必须立足于不同的教学环节，采取多样化的方法来调动学生的课堂参与积极性，使他们能够在歌唱导入活动、音乐欣赏、音乐基础知识学习过程中，实现与教师的互动，提升音乐教学质量。
参考文献：
[1]黄凯妮.小学音乐课堂音乐基础知识环节师生互动对策分析[J].黄河之声,2018(17):102.
[2]山灵辉.基于师生互动的“参与式”小学音乐教学研究[J].名师在线,2018(19):77-78.
论文作者: 黄勋
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：互动论文; 学生们论文; 音乐论文; 师生论文; 教学活动论文; 课堂论文; 小学论文; 《教育学文摘》2020年2期论文;