广西桂林市荔浦县修仁镇中心小学 546607
摘要：近些年来教育教学领域的不断发展，对现阶段课堂教学的效率、方法等方面有了新的要求，特别是小学英语教学中，强化课堂教学的效率，完善英语教学体系方法，使学生能够从小养成英语的习惯是小学英语课堂教学的目标之一。课堂教学中应用朗读教学的方法能够很大程度上提升学生的学习积极性，本文基于小学英语课堂教学中实施朗读教学的措施进行一定的分析。
关键词：小学教学；英语课堂；课堂教学；朗读教学；分析
一、小学英语课堂教学现状
小学英语的课堂教学中，英语教师应该把教学侧重点放在提升学生的英语学习兴趣、帮助学生学会有效的学习等方面，不应该只一味注重学生成绩，忽略课堂教学中对学生的培养。小学阶段的学生对于新鲜事物的接受能力较弱，更倾向于学习能够引起学习兴趣的、有意思的内容。
现今的小学英语课堂教学中，已经不像以往较为刻板的教学方法只注重学生的学习成绩，更多的教学重点放在了教会学生怎样学习、教会学生在学习中锻炼学习能力的方面，也就是将教育更侧重于教育的“过程”，而不是只注重教学的“成果”。小学英语课堂教学虽然已经“转型”，但是许多教师在如何具体实施这样的课堂教学方面有些不足，特别是一些从教多年的教师，教学方法已经形成习惯，对于新形式的教学理解的不够透彻，在实际教学中也会遇到一些教学上的问题，使得课堂教学效果不理想。
二、小学英语课堂教学中的朗读教学
小学英语课堂教学中应用朗读教学方法是提升学生学习兴趣的一个良好的教学渠道，小学英语知识在课堂教学中需要对所学课堂教学内容反复朗读和理解，教师教学中利用好课堂阅读教学，在提升学生的学习能力、理解能力、口语能力上都有一定的作用。
三、小学英语课堂教学中应用朗读教学的措施分析
小学英语教师在课堂教学中应用朗读教学方法需要注意的方面主要是提高学生的学习积极性和锻炼学生的朗读水平，教师想要有较好的教学效果，高效的课堂教学是必不可少的教学环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学英语教师在课堂上，应用朗读教学法教学的过程中应该注意课堂的主体——学生，将学生的学习效果、课堂反馈等作为教学的重点，才能使得朗读教学方法在课堂教学中得到较好的应用，下面笔者就小学英语课堂教学中应用朗读教学方法的几个重点措施进行总结。
（1）选择适合的朗读文段
教师在课堂教学中首先要对学生的学习能力、朗读能力、阅读能力等方面进行了解，小学阶段的学生对于一些单词较长或者读起来较为拗口的单词进行朗读有些困难，教师在课堂教学中让学生进行朗读需要找好朗读文段，难度要适中，不能过于简单，也不能太过困难，一般来说，刚开始进行课堂上的朗读教学时，小学阶段的学生朗读时间最好控制在15秒至40秒之间，这一过程中不至于使得学生感到乏味，也不会太紧张。随着教学的不断进行，学生适应朗读教学后，朗读时间可做适当调整。
（2）确立特定的朗读环节
教师在小学英语课堂朗读教学中不仅需要注重教学内容，也应该从学生的角度出发，注重教学的节奏，教师可以在课堂上设置一些教师在教学中可以在课堂中通过多媒体放映一些与阅读相关的内容或优秀朗读示范视频，教师可以设置一些特定的朗读环节，这样的朗读环节可以是趣味性的，例如每节课教师可以安排一个朗读评比小组赛，将班级内的学生分成几个朗读小组，在课堂上小组间进行友谊赛，激发学生的学习朗读兴趣，教师再根据学生的课堂表现对学生奖励与表扬，同时也能够找到学生在朗读过程中容易出现的问题，帮助学生更好的学会朗读英语，从而使学生提升英语学习兴趣。
（3）教师要注意引导学生
小学英语教师在课堂教学应该摒弃教师为课堂主体的教学模式，应用朗读教学方法进行课堂教学的过程中，教师要时刻记住将学生作为课堂教学的主体，引导学生进行朗读，并重视学生的朗读。只注重教学过程却忽略教师与学生之间的教学互动所达到的教学效果远不及一节生动有趣的活动课程，英语作为一门语言，学生在学习的过程中有较高的学习兴趣是非常重要的。教师在学生的朗读期间，注意学生的朗读是否流畅、情绪是否紧张、朗读有无错误都是非常重要的，学生在第一次进行朗读的过程中都会有一定的紧张情绪，作为教师发现学生有情绪紧张、不善言谈的情况下应该积极地鼓励学生，缓解学生的紧张情绪，例如“你真棒”、“做得好”之类的鼓励，和缓的语气都是非常重要的。小学阶段的学生还处于一个渴望他人鼓励与表扬、害怕他人批评与指责的阶段，教师如果在课堂中对于朗读不流畅、相较于其他学生较弱的个别学生进行鼓励，更能使学生有积极努力学习英语的态度，也使得课堂教学的气氛更和谐。教师在较为和谐、宽松的课堂教学环境中也更为放松，通过这种朗读教学模式使得学生乐于朗读，从而能够更好的提升学生的英语学习能力，课堂学习效率更高。
结束语：
小学英语课堂教学中应用朗读教学的方法，可以让学生快速的参与到课堂中，学生在朗读的过程中，教师做好引导工作是非常重要的，学生只有在正确的学习引导下才会有更好的朗读水平，课堂教学才会有更好的效果。应用朗读教学方法进行教学教师需要结合教学实际环境、条件等多方面因素，特别是学生的学习能力、基础水平进行合理的、高效的朗读教学设计，使得学生在朗读的过程中能够学会朗读，从而提升学生的总体英语学习水平。
参考文献：
[1] 许伟.朗读教学在小学英语课堂中的运用与实践[J]. 课程教育研究 2015（36）
[2] 张也.朗读教学在小学英语教学中的运用策略[J]. 考试周刊 2016（02）
[3] 杨景平.小学英语朗读教学的研究及策略分析[J]. 考试与评价 2016（04）
论文作者:钟晓春
论文发表刊物:《知识－力量》2018年1月上
论文发表时间:2018/4/12
标签：学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 小学英语论文; 教学方法论文; 小学论文; 课堂论文; 《知识－力量》2018年1月上论文;