福建省莆田华侨中学 351115
摘要：教育不仅是民族的振兴，同时也是社会进步的主要基石。我国现阶段是改革发展过程中的主要时期，在新时期要想实现新的跨越，主要靠的就是人才，而基础便是教育。高中教育是基础教育过程中不可忽视的环节，站在民族教育中具有重要地位。所以本文主要介绍的就是高中数学课堂如何开展自主探究式教学。进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：高中数学；自主探究；措施分析
引言：传统课堂而言，教师处于课堂的主体地位，学生只能被动的接受，教学模式也是满堂灌，所以对当地社会的发展存在相背离现象。由于新课改的不断推行，对综合性人才培养方面提出比较严格的要求，因此高中数学教学的过程中应该运用探究式教学模式，只有这样才能激发学生对数学学习的兴趣。
1自主探究式教学模式的基本概述
自主探究式教学模式主要指的就是学生在教师的帮助下，对具体问题自由探索和分析，对学生自主学习能力进行不断的加强。另外自主探究式教学模式背景下，不仅学生团队协作能力得到提升，同时还能在一定程度上加强自主探究能力，促进学生的全面进步与发展。对于自主探究式教学模式而言，它与其他教学方式比较，存在比较明显的特征，能结合不同学生的认知水平实施科学合理的教学活动，促进学生能够更好的学习，该模式能为学生提供比较自由、自主的学习环境，在对课堂教学效率提高的基础上，还能进一步加强学生的认知能力。
2.探究式教学模式分析
目前高中数学教师在实际教学的过程中，应该对自主探究性教学模式充分运用，这样做的目的能促进学生对数学的学习能力和运用能力，结合其教学模式分析，主要表现在以下几点：一是交互式和问题解决的措施、学习并存；二是教师要起到主导作用，同时还要以学生为主体，将培养学生自主探究作为主线；三是实施个性化以及多样化的合作学习模式；四是要把信息技术作为主要认知工具；五是教师不仅要成为学生学习的指导者，同时也要成为帮助者；六是将学生的自我评价作为主要评价方法，开展综合性评价。以往传统的高中数学在实际教学的过程中，教师只能一味的讲解数学知识，学生只能被动的接受，长期下去就会导致学生对数学学习提不起兴趣，阻碍数学教学质量，但是通过开展自主探究式教学模式，数学教师在课堂上更加注重培养学生学习的创造性，激发他们的创新性思维能力，提高学生对数学学习的热情。
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3.模式的具体操作
3.1情景引入
教师在教学开始前，教师应该为学生设置和现实生活存在密切管理的应用情境，这样能在一定程度上提高学生对数学的解题兴趣，促进新旧知识间的关系。
3.2问题的提出和探索分析
对课堂研究课题进行提出后，教师要积极的引导学生进行自主探究。在实际探究中，要积极鼓励学生向教师提问，教师要带领学生运用各种研究方式对课题不断的推敲。
3.3课堂小结
学生或者学生小组利用课下时间可以将自己的研究成写成小论文，另外教师还要对学生的研究状况进行科学合理的评价，对于表现比较优秀的学生还要给与相应的鼓励。
4高中数学课堂自主探究式教学模式的主要策略
4.1设置问题情境，巧妙引入教学内容
作为高中数学教师，在教学的过程中应该对教材内容深入的了解和分析，同时还能把自主探究式教学内容和教材进行科学合理的整合，把学生的关键内容通过设置问题情境的方法将其有效的引入到教学中，在有问题情境的引入的基础上，原先相对来说比较枯燥的教学内容就会变得生动、形象化，能促进教学目标的完成。所以教师在对问题设置的过程中要坚持难度适中的原则，不能过于简单，也不能过于复杂，这样不能促进自主探究式教学的积极开展。另外问题设置的过程中要具有新颖向，这样能激发学生对数学学习的兴趣，能培养他们在独立的状态下能对探究式学习积极开展。
4.2对学生的探究意识积极培养，提高学生对数学学习的兴趣
高中数学教师在课堂教学的过程中应该对学生学习兴趣进行提高，只有这样才能更好地引导学生自主探究与学习，为日后数学的学习奠定良好的基础。怎样才能提高学生对数学学习的兴趣？进一步要求教师在教学的过程中要为学生积极创造有力条件，对学生主观能动性充分发挥，开设学生能够接受、易于理解和掌握的课堂教学任务，这样做的目的才能引导学生在愉悦的氛围中学习到知识，不仅能对数学知识灵活的运用，同时还能提高数学教学质量，逐渐培养学生爱上数学这门学科，促进教学目的的顺利开展与实施。
4.3独立思索，自主探索
在自主探究式教学背景下，现阶段高中数学教学过程中比较提倡的方法就是独立思考和自主探索。在具体教学活动的过程中，教师要积极引导学生对数学问题独立思考，并且在思考是要对他们给与相应的辅助，但整个过程要求学生独立完成。但是值得注意的是，在引导学生独立思考和探索的过程，要注重教师的引导，尤其对于自主学习存在的困难的学生，教师不能进行武断的评价，要循序渐进的切入，引导学生能够找到正确的学习措施。在自主探索的道路上，让学生意识到学习数学的快乐，对自主探究模式的正确措施进行找出，提高学生对数学学习的兴趣。
总结：通过上述分析可知，高中数学在实际教学的过程中，教师引导学生开展自主探究式教学模式能给教学带来良好的效果。所以在实践的过程中，数学教师应该紧跟时代发展脚步，坚持因材施教，利用自主探究式教学方法，只有这样才能在一定程度上促进教学质量，提高学生教学素养。
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论文作者:喻金武
论文发表刊物:《成长读本》2018年5月总第30期
论文发表时间:2018/6/6
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