四川省南江县东榆镇小学 635600
在小学美术教学中，美术教学方法关系到教学效果，教学方法成就教师探索之旅，教法导航着学法，服务于学法，很多教师做了努力，比如引导学生写生、描摹、装裱等，这些也是学生必备的美术技能。我在教学中参考诸多老师的教法，进行综合整理，结合学生智力特点、美术教学规律及新课标理念，不断改进完善教法，开发学生的美术潜能，取得了较好的教学效果。
一、美术教法的心得感悟
什么是教法呢？教法就是教学方法。教学方法研究涉及很多因素，比如教材、新课标、学生等，只有探索三者最佳结合点，才能有效促进学生的发展。教师是课堂组织者、执行者、引领者，教师是主导，学生是主体，教的最终目的是促进学生的成长。在教学中我们的教法要引领学生的学法，启发学生如何观察、思考、归纳总结，教学生从学会到会学。
美术课堂的教学目标就是全面提高学生美术素养，教学带有共性，以大多数学生能够接受为授课尺度，但是每个学生 爱好、个性、智力特点不一样，个性差异大。我们要满足学生的全面发展，要优生吃得饱、后进生吃得下，我们就要做到 因材施教，实施美术个性化教学， 教师在教学中不断发现学生特长，激发学生的兴趣，开发学生美术潜力，为学生的个性发展提供广阔的空间。
优化美术教法，可以开发学生的美术潜能，训练学生敏锐的观察力、丰富的想象力、创新思维能力，让学生尽快步入美术大门，入室得真金，培养学生热爱生活，积淀对生活的深厚情感，树立正确的审美观，用画笔创新表达生活深刻的哲理，美化生活。例如我在教学画春天时，很多学生画了很多的花，预示着春天的美丽、对春天的热爱。有位学生画了一个农民牵着牛，头戴斗笠，身披蓑衣，一张古铜色的脸，旁边写上“三农春”，除了表达时令进入春天，还表达了三农政策犹如春风吹遍祖国的大江南北，富有创意。
优化美术教法，首先要求教师专业素养不断提高，不断深钻教学业务。俗话说“给学生一滴水，老师必有一桶水”，教师要广泛涉猎相关学科知识，建立合理的知识结构，用情感去感染学生，用绘画专业技能技巧开启学生美术智库，用教师的热情温暖学生心灵的坚冰。教师就是熊熊燃烧的火炬，照亮学生前程，铸造学生艺术灵魂。一个对美术没有情感的老师很难教出好的学生。孔子说“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，这一句富有教育哲理的座右铭，意思是说身教重于言教，教师的一举一动对学生有着很大的影响力，潜移默化，起着“润物细无声”的良好效果。
二、美术基本素养的培养
美术在小学阶段关键的就是基本素养的培养。素养是学生的奠基工程，基础要宽且厚，才能促进学生可持续能力的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆素养是学生绘画的软实力，它可以在美术道路上走得更远，后劲更大，发展空间更加广阔，审美观念更加与时俱进，美术内蕴更加深厚。通过长期的教学探索，我认为应该培养小学生以下美术素养：
1.观察素养。美术主要是从视觉获得信息，通过大脑加工信息，创新性表达自己的内心情感。这种表达就是通过线条、色彩、轮廓进行。美术表达方式十分形象、生动、立体，美术教学要回归美术本源，生活中有着无穷无尽的资源，美术素材就是对生活素材的加工。要从生活中获取美术素材必须扎根于生活、观察生活，只有细致而有重点的观察，才能全面获取生动感性认识，没有感性的第一手素材，就不可能有更理性的认知。观察是美术基本功，可以激活视觉器官，活化生活造型，精化美好视觉，深化创意。
2.审美素养。当今时代，学生的审美意识受到社会潮流的影响，由于过度追求时尚，审美意识不一定正确。比如学生追求明星，他们只看到明星闪烁的光环，但是没有看到明星奋斗的一面，更没有看到明星不足的一面。审美不能追赶潮流，老师在教学中可引导学生欣赏中国古代名画，比如徐悲鸿的骏马图，感悟大师精心的构思、独到的表达手法、独具魅力的审美观念，还有郭海林的竹画表达顽强的生命力，石荣禄《梅开五福》的梅花凌寒独自开，这些大师不仅绘画技艺精湛，而且传播着精美绝伦的审美观。美的意识正确，才能在生活中发现美、创造美、表达美。
三、优化方法，创作美术作品
1.训练扎实的基本功。美术基本功很多，观察力，线条刚劲雄浑，画面轮廓宏伟，构思的精妙，色彩立体感强，视觉角度的新颖，素描抓住事物主要轮廓，着色突出事物的色彩与事物的立体感，各种色彩搭配合理、鲜明、均匀，能够用各种线条鲜活地表达人物的喜、怒、哀、愁……写生是重要的基本功，我们的美术作品主要来源于对生活中事物的加工。要细致观察生活，把生活中事物的主要轮廓描绘出来，重要的细节凸显出来，给人们留下美的视觉，描绘美，创造美，淋漓尽致表达生活中的美。
2.比较阅读风格相近的美术作品。我在美术教学中常用比较教学法，把风格相近的作品放在一起让学生欣赏。大师们创作的作品凝聚着大师们独到的艺术风格，可以说是一画一世界，他们的智慧通过老师解读可以开启学生心灵，激发学生潜能和对美术的浓厚兴趣，激活他们的美术思维。人们常说“取道其上得道其中，取道其中得道其下”，学习大师作品获益匪浅，通过相近风格大师作品的对比，学生就会发现细微差别，提高自己的美术鉴赏能力，形成自己的绘画风格，走出自己的路。
小学美术是素质教育的重要学科，我们首先要从思想上引起足够的重视，以教法导航学法，从根本上促进学生美术素养的提高，教之以正确的学习方法，根据学生个性设计学生的绘画风格，打好美术基础，弘扬学生个性，小学美术就能取得实质性的进展。
论文作者:吕欣芯
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
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