现代社会与教育的思维模式探析，本文主要内容关键词为：探析论文,现代社会论文,思维模式论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号 B804；G40 文献标识码 A 文章编号 1000－5935（2000）02－0097－04
现代社会是由多个领域和多种因素共同组成的，其中包括科技和教育这两个重要的领域和因素。科学技术的发展为未来社会提出了更为美妙的前景，同时，也为世界各国提供了发展的机遇、可能、竞争和危机感，大力发展本国的科学技术成为世界各国发展的必需。而科学技术的发展需要教育，需要通过教育来培养掌握科学技术和推动科学技术发展的人才。教育日益成为科学技术的重要辅助，为现代社会高科技服务提供了丰富的人力资源和智力资源。
一 思维模式的基本概念及其社会意义
思维是意识形式的一种心理反映，是潜在的意识形式，但它却主导着人们对事物及其发展的主观看法和意见，一旦显示出其外表特性，它即成为人们有意识的行动指南。人们在长期的思维过程中，将各种思维要素、形式和方法通过优化选择，形成了某种习惯性思考问题的方向、程序和定型化的思维结构，即思维方式。思维方式的社会化定型，即思维模式。具体来讲，思维模式是深层次蕴藏于人们心理的主导人们行为的潜在意识形式，它对社会历史的发展具有重要意义。
（一）社会历史的发展总有一种思维模式在起主导作用
中国几千年封建专制体制的建立、发展和完善的过程中，一直存在一种支撑人们思想的主导性思维模式，即以仁、忠、孝为基本核心及基本内容，以“三纲五常”为基本伦理准则的正统的儒家思维模式，它深入到了我们民族的文化心理和社会日常生活之中。可见，思维一旦理论成型则会成为社会民族文化的共同心理形态，成为指导社会文化发展的行动指南。西方近代以文艺复兴运动为标志，注重科学思维和民主观念，确立了科学和民主的社会文化心理，摒弃了世俗和宗教，最终使西方开始了近代繁荣和发展的进程；同时，也深刻地影响了西方现代社会历史发展的进程。因此，注重科学和民主的思维模式指导了西方近代社会文化心理的发展，同时也指导了西方自然科学和社会科学的发展、特别是西方科学技术的发展和政治制度的逐步完善。
（二）社会的发展和民族的进步必须要选定正确有效的思维模式
思维模式的改变是社会历史发展的先兆，是社会文化心理领域产生深刻革命的一种反映。历史上每一次思维模式的变革，总昭示着社会文化心理上将有一次较大转折。中国新文化运动揭开了中国近代科学与民主运动的序幕，科学与民主思想的奠基及马克思主义思想的传播，彻底改变了中国数千年封建专制正统的思维模式，造成了中国近代社会文化心理的转变。因此，思维模式的转变为社会进步与发展提供了强有力的转变力量，提供了社会文化心理转变的动力，为社会文化心理及社会文化变革准备了心理和思维方式上的条件。思维模式有正确与错误、先进与落后之别。正确的思维模式能为人们提供正确有效的指南，并造就一种全新、优秀的社会文化心理，推动社会文化的发展；错误的思维模式则可能为人们提供错误的、甚至灾难性的指南，并可能形成一种劣势的、甚至罪恶的社会文化心理，如军国主义和法西斯主义，带来了社会文化发展方向上的误导，给人类社会文化的进步抹上了一层阴影。因此，选择何种思维模式，既关系到国家社会文化发展，又关系到人类社会文化发展，是人类及国家行动正确与否的心理及思维层次的大问题。
（三）正确有效的思维模式是人们行动的指南
社会文化心理的塑造必须依赖人们深层思维模式的指导，而且就个人心理的塑造来讲也是如此。个人是社会组成的一个因子，个人的思维模式将会影响到社会的思维模式，特别是著名人物和英雄人物的思维模式将直接影响社会的思维模式。因此，个人心理及思维方式的形成是社会文化心理和思维模式形成的基本因素，而著名人物和英雄人物的心理和思维方式则是社会文化心理和思维模式的重要组成部分。可以说，社会文化的发展要求我们要有正确优秀的的思维模式来指导人们的行动，促使整个社会形成正确有效的思维模式和理论来指导社会的共同行为。因此，社会文化的发展需要通过一定的手段和措施来塑造和形成个人的心理与思维方式，进而形成和塑造整个民族和社会共同的正确有效的思维模式，并以此来指导人们的行动。只有用共同的社会文化心理和思维模式统一于行动，才能创造整个民族和社会经济文化的繁荣和发展。
二 现代社会性质的界定
关于现代社会的性质，我们可对其作如下界定：
（一）从社会历史的发展来看，现代社会的发展是社会历史发展的延续
社会学家和人类学家对社会历史发展阶段提出过多种理论，其中最著名的是马克思的社会阶段理论和托夫勒的“浪潮”理论。马克思的社会阶段理论认为，社会的发展历经了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会，最终将发展到共产主义社会，并且它是逐步由低级社会向高级社会阶段发展的。托夫勒的“浪潮”理论认为，社会的发展历经了三次“浪潮”：第一次“浪潮”为农业革命，即从原始的渔猎时代进入农业社会；第二次“浪潮”为工业革命，即历时已三百余年的工业化社会；第三次“浪潮”为信息革命，即20世纪50年代中期以来的由工业化社会到信息社会的大变革。每一次“浪潮”的递进都表明人类社会的历史向前跃进了一步，现代社会正处于第三次“浪潮”中。
马克思的社会阶段理论的基础在于以下认识：1.制造生产工具和使用语言是人类与动物界相区别的根本标志；2.生产关系是由生产力决定的，生产关系又反作用于生产力；3.主观能动性是人的一个重要特征，是人类一切创造力的源泉，也是人类有力量通过其聪明才智促进社会发展和历史进步的有效保证；4.科学技术是生产力。托夫勒“浪潮”理论的基础是人类发明科学技术，创造和使用科学技术，即以科学技术发展阶段来划分的。这与马克思的社会阶段理论相比较，其基本依据应该说是相近甚至可以说本质上是相同的。只是后者是从社会发展角度来说的，而前者则从科技发展的角度来划分。
社会历史的发展总是以生产关系的变动为标志，如由原始社会后期出现了奴隶与奴隶主阶级的生产关系，便可认为社会发展到了奴隶社会。但生产关系最终是由生产力决定的，铁制工具的运用、牛耕文明的创造、剩余产品的出现，标志着阶级和剥削关系的最终确立。因此，社会发展阶段最终还是由生产工具——作为生产力发展的标志——科学技术实际形态的发展来决定的。可以说，马克思的社会发展阶段理论也是依据科学技术革新进步的划分标准的。现代社会科学技术突飞猛进，每时每刻都有新的科学技术成果问世，并应用于实际的社会生产和生活，而成为社会历史发展的强大动力。
（二）从现代社会信息的发展来看，现代社会正处于信息的急剧积累、加速传递和老化的过程之中
随着现代科学技术的进一步发展，人类社会在近几十年创造了历史上几百年、甚至几千年才能创造出的物质财富和精神成果。而且，现代信息传递工具的现代化改变了历史上信息传递的方式和手段。现代大型超级计算机及其网络系统的问世，卫星传输技术的运用，使整个地球成为信息传输的一个系统，而且也只能被看成一个小系统。随着科学技术的进步，人类对世界认识范围的拓展，人类的认识超越了地球的狭隘领域，信息的传输也延伸至其他星球，如美国、俄罗斯、欧盟等国家或国家联盟已经在太空建立了太空站。因此，可以说，随着现代科学技术的发展和信息传输系统的网络化和现代化，人类社会进入了信息时代。而且，这不仅仅是信息传输系统——这只是一种信息传输的手段和方式，更重要的是现代社会信息本身的大发展，集中表现在现代社会的新成果、新发明和新创造日新月异，层出不穷，其积累、传递和老化的速度日渐加快，这已成为现代社会的一个基本特征。
（三）从现代社会经济的发展来看，现代社会知识经济初见端倪，知识在现代社会发展中的作用日益增大
随着现代科学技术的发展和信息技术的进步，人们对知识重要性的认识也更为透彻。现代世界各国正日益关注本国和世界经济的发展，并千方百计地来促使其更为现代化、信息化和知识化。可以说，在现代社会，谁掌握着现代科学技术的发展、现代信息技术的进步，谁就拥有更为广阔的发展空间。
三 现代社会的思维模式
现代社会是由多种因素相互联系、相互交错、综合发挥作用的，我们可以将它概括为现代社会因素网络系统。理论界曾经提出过“三论”的观点，即系统论、信息论和控制论。其实，这只是现代社会因素网络系统的一种概括，是一种对现代社会因素分析的视角。这种视角从一个或几个侧面揭示了现代社会的基本结构框架。但是，从方法论角度看，它还不能完全整体性地、更为深刻地揭示出现代社会的基本结构系统，还需从人的思维角度来探索作为世界的主宰——人的思维方式在现代社会发展中的主导作用。由于现代社会各因素的相互联系性，需要人们对现代社会的各个因素本身有一个完整的认识，这不仅要认识个别因素的单个单位，而且要认识个别因素的内在联系及众多因素相互间的内在联系，即要求人们对现代社会的因素网络系统有一个宏观整体性的深刻认识。这就需要人们确立这样一种深层次的思维模式，即认识、改造、促进和发展现代社会，首先要对现代社会进行由微而深的因素结构分析，探明现代社会因素网络系统中各因素的内在相关性及社会与系统中各个因素的关联性，并且，从其相关性和关联性中寻求必然规律，即以一种开放的思维模式作为促进现代社会发展的指南。
开放的思维模式作为一种思维方式和手段，在现代社会发展中的作用非常明显。中国的改革开放，打破了封闭自守、故步自封的思维模式，积极内引外联，各单位和各地区相互联合，对内搞活，对外开放，带来了社会、经济、文化等各领域的大发展。其实，这是中国在开放的思维模式指导下的结果。对内搞活、内引外联、对外开放反映了开放的思维模式的三个要素：1.各单位和各地区的自身要素，即个别因素，应对各个别因素自身有一个辩证的认识；2.各单位和各地区之间的联系要素，即联系因素，应充分认识到事物发展的相互依赖、相互影响和相互促进的关系；3.社会和国家进步间的关联要素，即关联因素，应全面透彻和从正反两方面辩证地认识，从而顺应社会发展的基本趋势，以促进国家的进步。这三种因素之间的相互作用和影响，即互动作用，构成了现代社会的因素网络系统，而且还是一种立体互动的动态系统。
现代社会因素网络的动态系统促使人们必须确立一种合理的思维模式，且这种思维模式必须具有开放性的特征。开放的思维模式明显具有以下两层重要的作用：第一，指导人们对现代社会进行全面、立体和透彻的因素分析，总结过去的经验和教训，使人们懂得通过辩证地分析来认清现代社会发展的历史脉络，从而弄清影响现代社会进步的基本结构要素及其相互关系。这就要涉及到国内外大范围内的内在要素及其相互间的关联互动关系，从而认识现代社会的历史发展进程。第二，以开放的思维模式为指导，对现代社会未来的发展方向和前景进行全面、立体和透彻的因素分析，从而更为全面、深刻地认识未来社会的发展方向和前景，制定更为切实可行和符合社会历史发展规律的规划方案，更快、更准确地指导人们的行动，促进社会历史的发展进程。二者前后统一，不可分割。没有对现代社会历史发展的客观、立体、互动、辩证的因素分析，就不可能总结出历史发展的基本规律，也不可能提炼出经验和教训；没有对现代社会的未来发展方向和前景的全面、立体、透彻的因素分析，就不可能制定出正确可行的规划方案来指导人们的行动，也就不可能促进现代社会的健康发展。
四 现代教育的思维模式及其层次结构
现代社会以计算机网络技术和自动化技术为主要标志，科学技术的进步日益成为促进现代社会发展的重要手段，科学技术的传播与创新成为现时代的基本潮流，也成为现代社会教育的基本特色。以思维模式的变革为基本标志，科学技术进步的重要性被人们逐步认识，人们对发展科学技术的紧迫性也日益有了明确的共识。随着思维模式的变化，作为思维发展的载体和手段的教育也面临其具有历史意义的变革。
在现代社会发展进程中，确立开放的思维模式是人自身内在潜能的必然要求，它是人们认识社会的方式、改造社会的手段和创造社会未来的发展动力。现代科学技术的进步，如牛顿的经典力学理论、爱因斯坦的相对论和霍金的时空观念等，都是建立在打破传统、开放思维空间的基础上的。对现代教育来讲，确立开放的思维模式以适应现代社会和现代科学技术发展的现实需要，并在二者之间起到一种中介和催萌的作用，以促进它们的发展，具有重大的意义。现代教育开放的思维模式包含三个基本的层次结构：1.社会各领域对外开放的层次，也就是国际间的合作、交流、借鉴和促进。这一层次开放的思维模式是一种驾驭全局并辐射局部的大视角，强调在现代社会国家和地区竞争的背景中相互学习、观摩和借鉴。只有确立了这一层次的开放思维模式，才能明确了解国际社会及其科学技术和教育的发展状况，才能调整好本国教育和科学技术发展的正确方向和基本评价标准，以适应现代社会、科学技术和教育发展的基本需要；2.具体学科领域之间的开放层次，即国内外各学科领域之间的相互依存、促进和开放的层次。现代社会和现代科学技术的发展日益需要拥有掌握各学科领域知识的综合型人才；3.各具体学科领域内发散性的开放层次，即各具体学科领域内部的互动促进关系，也可称之为历史研究型的开放层次。以上三个基本的层次相互联系和依存，构成了一个具有层次性、网络化、系统性和大教育的思维模式结构，成为一个密不可分的统一体。现代教育的开放思维模式是现代社会和现代科学技术的开放性特征所决定的，也是现代社会开放思维模式的具体体现。
现代社会已经形成了立体信息交换的网络系统，信息的高速传播为开放的思维模式指导下的现代教育提供了基本的物质和技术支持，并对现代教育的方式、手段等起到了指导作用，对现代社会和科学技术的发展起到了促进作用。现代教育在开放的思维模式的指导下也为现代社会和科学技术的发展提供了人才和智力支持，并加速了现代科学技术的积累、传播和老化的速度，直接推动了科学技术的发展。这些都反映了各方面和各领域的相关性以及现代社会、科学技术和教育发展的联系性。
【收稿日期】1999－09－27