王文燕 江苏省溧阳市溧城中心小学 江苏 溧阳 213300
【摘要】随着新课改的逐渐深入，教师要引导学生开展高效学习，将学生学习英语知识的兴趣激发，使学生树立学习自信，培养学生良好的学习习惯并形成有效的学习策略。英语是小学教育体系中的重要组成，对于学生的学习与成长有着重要价值。语篇教学是综合性很强的教学形式，融合了词汇、句型、语法等知识，有助于学生语言综合能力的提高，也可以实现对学生学习策略的培养。
【关键词】小学英语；语篇教学；学习策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-204-01
前言：语篇教学是培养小学生听说读写能力的有力措施，也是实现对学生学习策略培养的有效措施。但是，由于受传统教育理念的影响，多数教师在开展对学生的语篇教学时，通常采取灌输式教学形式，对于学生语篇学习造成了一定的消极影响，也限制学生语言运用能力的提高和综合素质的发展，无法实现学生学习策略的培养，对于学生的学习尤为不利。教师要依据教学内容与学生实际采取合适教学手段开展对学生的语篇教学，有效培养学生学习策略。
一、转变教育角色
在新课改理念下，教师的职业内涵发生了转变。教师也从原本的管理者、控制者变为学生学习的组织者与引导者[1]。身为教师，一定要将自身的教育角色转变，积极学习先进的教育理念，了解重要的英语学习策略。如，教学准备策略、因材施教策略等，不断提高学习策略训练的目的性、科学性与实用性。
以译林版教材为例，教师在开展对学生的具体的训练中，要遵循有重点、不断重复以及逐步积累的原则，依据不同年级的学习内容，注重对学生进行学习策略的重点训练。教师要引导学生不断的实践与反思，逐渐形成适合自己的学习策略。在学生刚刚开展对英语知识的学习中，教师要有意识的培养学生注意听课、敢于提问、发现规律等学习策略。在小学英语中高年级的学习中，教师要训练学生制定简单的学习计划，并做好学习记录，使学生有目标的预习和复习，有效把握英语交际的机会，主动的将学习内容有效实践。教师还需要引导学生对自己的学习情况有效评价，更高效的开展小学英语语篇知识。
二、加强新知预习
预习是独立进行阅读、分析以及思考，可以将学生的自主学习能力提高。但是，通过实际的调查可以发现，多数学生并未养成良好的预习习惯，除了在课堂中的早自习外，学生在家中进行预习新课的几率不高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在英语语篇学习中，加强学生预习新知的意识[2]。教师要注重学校与家庭之间的联系，强化思想教育。教师在开学初的家长会中，要为家长强调预习的重要性，要求家长积极配合学校的教育工作。在课堂教学中，教师要表扬具有预习习惯的学生，予以学生鼓励。对于预习效果不佳的学生，教师要正确引导学生，找到学生预习效率低的原因。教师还要在每周制定导读提纲，教会学生预习的方法，使学生依据预习提纲进行有效预习，保证英语教学效果的提高。
三、组织合作学习
新课改强调小组合作学习，这样的教学形式对学生学习策略的培养有着重要意义。在小学语篇教学中，教师将学生合理的划分小组，为学生布置学习任务，使学生在自主学习中强化学习能力，掌握学习方法。教师要积极组织学生合作学习，教会学生学习策略。在小组合作学习中，教师组织学生相互的讨论与探究，彼此进行思维上的交流，在学习过程中自主探究知识，掌握学习策略，加深对学生英语素养的培养。
在《Holiday fun》的学习中，教师组织学生合作学习，落实对学生学习策略的培养。Make?a?new?story.教师引导学生结合图片在小组内选一节日，试着编一个新的对话故事。教师在设计语篇教学的拓展活动时，应将语篇材料中的重点内容与学生的生活实际相结合，引导学生在参与活动的过程中将语篇知识巩固，强化语篇综合能力，深化学生的学习策略。
四、引导反思评价
每位学生在学习中都会无意识的使用某种学习策略。但是，学习策略的使用不能一直不变，教师要帮助学生依据自己的学习情况灵活的选择与运用。调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价与调整策略。形成科学合理的调整策略是学生学会学习的重要标志[3]。在具体的英语教学过程中，教师要通过引导学生主动的开展学习反思，实现调控策略的建立，使学生察觉到自己存在的问题，及时有效的改进，进而保证自己的学习有计划的进行，加强学习效果。
结论：培养小学生的学习策略并不是一个在短时间内就可以达成的教学任务，需要教师在长期的教学过程中不断培养，才能够为学生的终身学习打下牢固基础。在小学英语语篇教学中，教师要转变教育角色，引领学生加强新知预习，组织学生合作学习，还要引导学生反思评价，落实对学生学习策略的培养。身为教师，要认识到培养学生学习策略的重要价值，以合适教学手段高质量培养学生，促进学生学习能力的不断发展。
参考文献：
[1]韩叙.英语语篇趣味教学初探[J].小学教学参考,2019(33):66-67.
[2]张也.小学英语语篇教学中存在的问题及对策[J].科学大众(科学教育),2019(11):66.
[3]廖进思.小学高年级英语语篇阅读教学的实践分析[J].当代教研论丛,2019(11):31.
论文作者:王文燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 策略论文; 教师论文; 学生学习论文; 英语论文; 引导学生论文; 自己的论文; 《中小学教育》2020年2月1期论文;