湖南省武冈市大甸中心小学 李 姝
【摘 要】在小学语文教学中，因为受到了传统教育的影 响，大多数教师不重视学生的主体地位，这不仅限制了学生个 性发展，还极其不符合教育改革的要求。本文从主体教育的内 涵概述进行入手分析，提出了在小学语文教育中发挥学生主体 地位的措施。
【关键词】小学语文教学；主体地位；措施
引言 在目前的小学语文教学中，很多教师仍然采取的“填鸭式”教学方法，无法展现学生在课堂中的主体地位，导致学生没有独立思考的时间，让学生过于被动的接受知识，直接影响了学习效果。因此，研究在小学语文教学中如何发挥学生的主体地位对于小学教育有着重要的意义。
一、主体教育的概述
1、主体教育内涵
主体教育在教育改革后被格外的重视，可见其对于学生来说有着非常重要的意义。所谓主体教育就是指教师在开展教育时，成分 的尊重学生体现学生的主体地位，从而让学生成为一个能够主动思 考，有想法的独立个体。主体教育中，教师不是传统的主导者，而 是转换位置，更多的是在学习上对于学生进行一定的指引，让学生积极的自我思考，开发学生的智力。主体教育不仅有助于学生个性 的发展，还能够营造出和谐平等的学习氛围，让学生能够更加的犹
如到学习中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、主体教育的要求 主体教育要求了教师要全面尊重学生，因此在开展教育时，教师不能够一昧的对于学生进行“灌输式”教学，要学会引导学生自己去理解知识。此外，教师要认清自己的职业特点，通过主体教育从 而帮助学生养成自主学习的好习惯。教师要以学生的学习需求作为 学习出发点，在教学上要体现出处处尊重学生的态度。教师要清楚的了解学习的核心是学生，学生的学习需求就是最好的学习方式，只有这样，教师才能够正确的开展主体教育。
二、小学语文教学中发挥学生主体地位的措施
1、趣味性教学，展现学生主体地位
趣味性教学是提高学生学习兴趣和学习积极性的有效方法，因 为趣味性教学能够符合学生的心理特点，学生觉得学习十分的有趣，就会主动参与到学习中。因此，实施趣味性教学是教师优化课 堂的主要方向。[1]有了学习总去，课堂氛围才会比较活跃，学生才 会愿意学习。在进行实际教学时，教师可以将生活中的内容或者通 过一些小游戏和教学内容结合，这能够激发学生的学习欲望，学生 就会自主的探索，从而学生在课堂中的主体地位也有了基本的落 实。
例如在学习《狼牙山五壮士》一课时，教师可以开展教学前应 用故事的方式导入教学，可以讲一些关于英勇烈士的故事，然后教师可以请学生上台讲述他所知道的英勇烈士故事。正当学生兴趣正 浓时，教师可以引入教学“今天老师，也给你们带来了一个关于英雄的故事。”通过趣味性的导入教学，能偶在提升教学质量的同时，展现学生的主体地位，促进学生自主学习。
2、鼓励学生提问，培养学生思维能力
知识的来源是通过提问演变而来的，而学生对于知识的渴求也是因为有疑问有知识需求才进行学习的，有疑问的学习才能够有目 地的学习，学习的知识才能够更加有效。因此，教师一定要注重学 生对于学习的提问。在传统的教学中，大多都是教师讲、学生听的教学模式。这种教学模式极大的阻碍了学生个性发展，让学生过于被动的接受知识，不能够体现学生在课堂上的主体地位。对此，教 师要大胆独立学生在课堂上进行提问，这不仅便于教师能够了解学 生知识的掌握能力，还能够了解到学生是否在自习听讲仔细研究。
在教学中，教师可以通过对于某一个话题来展开小组讨论，让 学生之间相互质疑相互讨论，这不仅能够帮助学生自主的研究知识，还能够帮助学生锻炼口语能力。此外，教师在对于学生的提问时，也要学会因材施教。要在针对不同的学生，提出不同的解答方式。笔者在教学中，一般学生在问问题时，笔者不会先进性解答，而是通过启发引导的方式，让学生自己了解答案，大多数学生在我 还没提完问题时，就说“我知道怎么解决了。”因为在教师的不断启 发下，学生也在不断的思索，然后慢慢领悟出了答案。
3、优化教学结构，落实学生主体地位 优化教学课堂结构，拉近教师和学生之间的距离，是目前落实学生主体地位的重要工作。传统的教学结构，教师过于专制，在教 学上忽视学生的主体地位，让学生没有学习兴趣，导致教学质量不高。要想改变这一现象，首先要打造一个民主性的课堂。教师要在 课堂中充分的尊重学生，并且要关心热爱学生。教师不能够只重视 成绩较好的学生，对于成绩差的学生更应该格外进行关心。其次，在开展教学时，教师要充分根据学生的学习情况进行教学，这样才能便于学生更好的进行学习。[2]此外，教师在课堂中要学会营造教学氛围，这样才能优化学生和教师的关系，从而强化学生的主体地位。
结束语
要想在小学语文教学中发挥学生的主体地位，这就需要教师进 行一定的措施。教师首先要实现趣味性教学，让学生有了学习兴趣，这样才能展现学生的主体地位。其次，要多多鼓励学生进行提问，培养学生的思维能力。最后，教师要注重优化教学结构，这样才能够更好的强化学生主体地位，从而提高小学语文教学质量。
【参考文献】
[1]王莉娜. 小学语文教学中如何发挥学生的主体地位[J]. 西部 素质教育,2016,22:187.
[2]常佰胜. 小学语文教学中如何发挥学生的主体作用[J]. 学周 刊,2016,35:214-215.
论文作者:李姝
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
标签：学生论文; 主体论文; 教师论文; 地位论文; 小学语文论文; 趣味性论文; 知识论文; 《创新人才教育》2017年第4期论文;