化学高考在素质教育中的地位与作用，本文主要内容关键词为：素质教育论文,地位论文,作用论文,化学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
李鹏总理在第九届人代会所作的政府工作报告中指出，实施全面素质教育，加强思想品德教育和美育，改革教学内容、课程体系和教学方法，以适应社会对各类人才的需要。
但就笔者所知，几乎在全国高中的教育中，课越上越多，题越做越滥，补课仍然盛行。这一现象产生的重要根源，在于高考考查方式和内容单一。多数中学生，经过足够时间的学习，可以掌握高考所需要的知识和能力。因此，上述不良现象的出现，就不难理解了。
本文以化学学科为例，讨论化学高考在素质教育中的地位与作用。
一、对化学高考中关于能力考查的看法
本文所说的能力，是指高考实际考查的能力。这种能力是智力、知识、技能的交叉集合体，具体考查有观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。但现有测试模式，只测量了思维能力和自学能力，没有真正测量出考生的观察能力和实验能力。从高校的选拔看，这种考试并无不妥。因此，也得到社会各界认可。
正因为如此，所以教师与学生都把大部分教学时间用于解题和技能训练。为了多讲题，在整个教学过程中，只好简单地告诉学生结论，然后是解题练习。实验能力、观察能力的培养自然就落空了，学生成了知识的简单容器。
高考是选拔性考试，竞争很激烈。由于考生整体知识水平提高，高考就不得不提高试题难度，以保证选拔的准确性。从化学高考试题看，到1988年难度上升，基本达到顶峰，并维持至今。学生课业负担过重现象，大致是从这一时间开始的。
高考仅仅侧重选拔功能，而对其客观存在的导向作用重视不够。其实际考查的过高能力水平，学生在高校的学习中，至少非化学专业是没有必要的。这种能力的获得，是以牺牲学生的思想品德教育和美育等素质培养为代价的。
随着科学技术的进步及国际竞争加剧，世界一些发达国家和地区，要求中学化学教育要以社会及应用为主，以学生为学习主体。
我国在这一时期提出建立社会主义市场经济。教育方针由“德、智、体全面发展”改为“德、智、体、美、劳全面发展”，在此基础上提出了由应试教育向素质教育转轨。
普通教育实施素质教育，目的是既为高校培养优秀学生，又为培养高质量的劳动者做准备。中学化学教育应该为这一目的服务。
二、化学高考在素质教育中的地位与作用
化学高考在素质教育中应该发挥其独特的导向作用。高考可以改为多层次考试，既保证原有高考的选拔作用，又促进教育职能转变。我认为应该做到：
1.提高会考的严肃性和严密性，使之与高考衔接起来
现有会考严肃性不够。这一现象是受高考冲击而产生的。由于高考的压力，学生、家庭、学校各方面均未给会考以足够的重视。
现有会考严密性欠缺。我国现行高考分为两大类考生，中学在高二就文理分科，文理科学生学习化学差异是巨大的。
会考可以采取二类水平测试，一类以文科学生为主；二类以理科学生为主。以此区分能力，所得成绩供高考升学参考。
2.建立会考实验考查机制，促进实验教学
具体是培训高水平的实验考查教师，统一考核，持证上岗。同样采取以上二类水平测试，所得成绩供高考升学参考。
实验考试的综合性较笔试大，理论设计与实际操作之间是有一段距离的，如果不进行实验设计与操作的综合练习，是无法完成实验考试的。而这种教学受实验条件的约束，教师绝不可能用布置大量作业的方法，来解决所有问题。
上述做法，目的是减轻高考笔试的压力。
3.高考也应采取二级能力水平测试
现有高校招生人数，占不到适龄青年的10%。而随着我国经济发展，升学人数增加，考生学习能力分布将逐渐分散。现行考试内容与区分方法，势必与将来考生实际水平和高校需要脱节。
一级测试，可由会考代替。
二级测试则完全考查能力，尽量减少客观题，增加主观题。因为很多知识性内容与会考是重复的。
三、问题与讨论
1.如果把仅有的几次考试成绩，作为升学的唯一标准，则分数上的激烈竞争是无法避免的。而从平时的教学看，学生学习能力的差别与高考成绩是成正比的。因此，对高考升学，能否由中学教师对考生的学习情况写一份升学推荐意见？为保证推荐的参考价值，全国可以建立统一的题库，平时各种测验，由各中学依据题库命题。由于经历了一个较长的过程，因此，更能表现学生恒定的学习品质。
这一做法，不仅可以分散高考的压力，更重要的是减轻按分数评比对学校和教师的压力。这种压力正是学生课业负担过重的直接原因。
2.高校录生是以分数高低决定取舍的，因而使分数竞争漫延到了幼儿园。建议增加面试或写一篇面向实际的论文，这样可以较全面的了解学生的能力及品质。
以上是我的一些看法，提出来与同行商讨，以便更好地贯彻素质教育的方针。