有个朋友问过我，是否后悔当班主任，我沉默了——是啊，当了这么多年班主任，自己后悔过吗？答案是肯定会的-——无怨无悔。一个人选择了一种岗位，就肩负着一种责任，既然选择了教师，就意味着选择了那份神圣，执着于那份神圣。从我踏上讲台的的第一天起就决定把青春奉献在三尺讲台之上，因为我懂得：青春因奉献而充实，因奉献而精彩。下面把这一年的班主任工作反思如下：
一、切记“为人师表”
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用。而一位教师，尤其是作为班级灵魂人物的班主任就是一个榜样！作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着我们。他们在心中评价你，在背后议论着你，我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……？”……，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服，这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。比如说：让学生到位的时间，我总是提前坐在教室里；让学生注意教室卫生，我就经常当着学生的面刻意拾起学生任意丢弃在教室里的废纸团和垃圾袋，教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策！
二、弘扬师德，“爱生”是核心
爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”教师如果没有对学生的爱，就没有对教育事业的执着追求，更无从谈奉献精神。几年的班主任工作已使我深深体会到：弘扬师德，“爱生”是核心。师德有千条、万条，热爱学生应该是第一条。当我在探究一些后进生和一些优秀生的成因后，明白了教师的作用不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是用一颗爱心去塑造学生健康的心理和高尚的情操。
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作为班主任，我们面对的是一个尚未完全发育成熟的群体，学生的很多行为习惯需要我们去扶正，他们的心理障碍需要我们帮助清除，他们的学习需要我们去督促指导，这一切都离不开我们的爱心和耐心。爱心是基础，耐心是方法，宽容是武器。现在班级中有位叫丁某的学生，性情孤僻倔强，不把学习当回事，高一多次掉队，我的多次说服教育根本不奏效，甚至产生逆反心理，说出“老师，你不用管我了”这样的话来。但是，不管这名学生怎样对我，我始终没有放弃转化他的机会，终于利用一次家长会的机会，我面对全体同学和家长，以坦诚委婉的方式表达了我对他的看法和期待，说出了我的心里话，使他深受感动，最终这名学生在上学期的两次大型考试中取得较好的成绩，考到了级部300名的成绩。事后他对班级其他同学说：“他是我见过得最好的班主任”。 也许这只是一句玩笑，但我感谢这位同学对我的褒奖和鼓励，学生的一句话，让我真正体会到：“爱生”——师德的真谛。
三、不要轻易否定一个学生——相信学生的潜力无穷
多年的班主任工作下来，每年让我感触最深的是总有那么一些在老师心中“判死刑”的学生却超常发挥，金榜题名。回想一下这几年班级工作之所以有所成就，恐怕与这些出人意外的高考中的“黑马”不无关系，与自己在班级管理中的做法有着必然的联系。那就是：不要轻易否定一个学生，不要随便放弃一个学生，相信学生的潜力无穷。“黑马”也是人培养的。作为班主任，一个班级的领军人物，我们的一言一行都可能对学生产生终生的影响。因此，我们决不能轻易否定一个学生，更不能表现出来。我的做法是让每一个学生都相信自己，一再告诫学生“你能行”、“你一定行”、“我看不错你”、“只要努力，只要坚持下去，你们都能考大学”这样的话反复说，一次不行便两次，直至学生觉得自己真行，正是在这种不断的激励中，让差生燃起希望，充满动力。对他们的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有成绩的反复。对此，利用教育机智，善于捕捉差生进步的时机，及时给予表扬鼓励；对反复现象，要耐心说明，持之以恒，鼓励他们坚持到底，定能成功。
四、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生
在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的，教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”，教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友，让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。
一年来，自己的不懈努力、辛勤付出终于得到回报，班级成绩突出，这一点我颇感欣慰。在这个过程中并没做一些惊天动地的大事，只是做了一些细微的、琐碎的事，但点点滴滴却像春天的雨露滋润着每一个学生的心田，正如“师道无边情为先，化作春雨润心田”。
论文作者:李成玉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
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