陕西省汉台中学 723000
摘 要：通过多年的教学实践，我以为，教无定法，只有解放思想，勇于打破一些条条框框，我们的教育教学才会展现出不一样的景观，学生们的学习也才会生动活泼，情趣盎然。如何放飞学生的思维，在此笔者作了简单分析。
关键词：形式 兴趣 积极性
一、激发兴趣，培养思维的积极性
借用音乐创设美的意境，激发学生兴趣。人们都说音乐是无国界的。优秀的音乐作品能够通过优美的旋律、宽广的音域、美妙的意境跨越阻隔，架起心灵之间的桥梁。音乐的美育作用在此有着得天独厚的效果，审美者可以依自己的兴趣去自由领略、品味音乐的美，从情感上产生深深的共鸣。
利用课前导入吸引学生，激发学生兴趣。俗语有云：先声夺人，这对语文教学更显重要。老师要把握好文章感情主线，一开始就用激情饱满的话语导入课文，或一开始就激情设问，激发学生的兴奋点。例如，在讲授《长江三日》时，我是这样导入的：“同学们，也许你们领略过首都北京的崭新面貌，领略过杭州西湖的秀丽风光，游览过漓江山水甲天下的胜景，祖国大地处处有迷人的景色。但是你们到过三峡吗？欣赏过三峡的美丽景色吗？今天就让我们跟随作家刘白羽一起去看看美丽的长江三峡吧！”这一段导入很好地起到了引导学生学习新课的作用。借用电教手段让学生动脑动手，激发学生兴趣。有一些课文，特别是说明文，留给学生动手动脑的空间较多。例如，在讲授《景泰蓝的制作》时，虽然课文非常详细而有条理地介绍了景泰蓝的制作过程，但怎样才能让学生明确景泰蓝的特点呢？笔者首先让学生精读课文，根据课文介绍把景泰蓝的结构图准确绘出来，利用多媒体投影出来，让学生再参照课文对照理解其介绍的过程和结构特点。学生很快就掌握了该掌握的内容，而且表现出极大的兴趣。由于教学形式新颖，学生的思维很活跃，而且让学生既动脑又动手更加深了对课文的理解，同时由于画图学文章所产生的新奇感、愉悦感和成功感，更大大激发了学生学习的兴趣。力求置身其境，在实践中激发学生兴趣。在有关游记一类的课文教学中，笔者为了激发学生勤写肯写的兴趣，结合教学一起来进行。例如，在教授《雨中登泰山》时，通过搜集有关泰山的摄影图片进行直观教学，让学生有身临其境的感觉，再详细分析课文如何运用移步换景、定点换景的写法，极尽泰山之美。之后我让学生根据自己假期旅游的经历，要求学生模仿《雨中登泰山》的写法，写一篇游记。由于讲授与写作衔接及时，学生写作兴趣极浓。此次作文，学生都写出了较有水平的文章。
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二、多方面培养学生的思维
1.随机应变，培养学生思维的灵活性。“守株待兔”、“刻舟求剑”、“郑人买履”等寓言故事是学生们都很熟悉的，我们也都知道了思维呆板、头脑僵化的人往往就会犯同样的错误；而思维灵活性强的人，能充分合理地运用所有的知识灵活地进行思维，能根据客观条件与变化及时改变原来解决问题的方法。思维的灵活性反映在人们善于从不同的角度和不同的方面，提出解决问题的多种方法和方案，在解答问题时，能做到“一题多解”。
2.让学生学会逆向思维，反面分析问题。逆向思维一般是在教学任务完成后引导学生反方向去思考一些问题。例如，教完《祝福》一文后，可以设置问题“假如阿毛没有被狼叼走，祥林嫂的命运会不会不同？”各种可能性一下子被摆上了课堂：有的同学说，如果阿毛还在，加在祥林嫂身上的各种压迫依然存在——封建社会的神权、夫权、族权一个都不会放弃对祥林嫂的压迫，祥林嫂依然生活在水深火热之中；有学生说有阿毛在身边，祥林嫂还可以守着儿子生活，一边含辛茹苦养大孩子，一边做一个“养大儿子，娶个媳妇，将来会儿孙绕膝”的梦……一次一个学生写了一篇作文《职责》颇有新意——我们常用“当一天和尚撞一天钟”来说做事不思进取、消极度日，这个学生换了一个角度，从责任的角度，分析撞钟既然是寺院里的分工和职责，和尚能日复一日年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作，正是爱岗敬业精神的体现。我及时地表扬了这个学生，肯定了他冲破了一般思维定势，展现出了可贵的创新意识。
三、开展创造性的课外活动
在教育教学中用创造性的活动代替固定的活动模式，利用一些有效的课外活动，使学生的多方面能力得到提升。总体上有这样一些课外活动对学生的成长和发展是有益的：
揉在课文中的活动。快速阅读、复述比赛、口头作文、背诵比赛等，此类活动有助于激发学生的兴趣，培养学生的参与意识与竞争意识。配合课文的活动。如读了朱自清的散文《荷塘月色》之后，教师可给学生列出朱自清的主要作品篇目，然后布置学生在课外读一篇或几篇朱自清的散文；写读书笔记，读书笔记内容可分“作品梗概”和“我的看法”两部分，然后组织一次“朱自清作品赏读会”，活动内容主要由学生交流读书 笔记，这样既广泛介绍了朱自清的散文，又可就一篇作品各自不同的看法展开了讨论和争鸣。
单元教学课外活动。教学散文单元后，可以发动每个学生摘录报刊上发表的短小隽永的散文佳作若干篇，组织题为“当代优秀散文欣赏会”，由学生朗诵自己摘录的散文佳作，并作精要分析，谈出自己最深的一点感受，然后按选文质量和朗诵水平、分析水平评出优胜者，并给予奖励。
延伸课文的活动。硬笔书法练习、办手抄报等，这些活动有利于拓宽学生视野，发展学生个性，在实际操作中学用语文知识，培养学生创新意识和成功意识，从而提高学生的综合素质。
论文作者:邢晓
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/21
标签：学生论文; 课文论文; 思维论文; 兴趣论文; 激发学生论文; 泰山论文; 散文论文; 《素质教育》2016年8月总第214期论文;