云南师范大学 云南 昆明 650500
摘 要：在新课改实施下，农村生物教学已经实现了探究性的实验教学理念。该教学形式不仅能提高学生的综合能力，还能增强学生的学习效率。为了在农村生物教学中合理利用实验教学进行探究，本文根据农村初中生物教学中容易出现的问题进行分析，并合理遵循相关的教学原则，制定合理的教学策略。
关键词：探究性学习 初中生物 实验教学
一、农村初中生物实验教学中存在的问题
当前，农村初中生物教学现状不容乐观，尤其在实验教学方面，与新课标的要求尚存在一定差距，未能充分发挥实验教学的功能。具体表现在以下三个方面：
1.受教学条件的限制，农村初中生物实验课严重不足，并且在仅有的实验课堂上学生显得异常兴奋，随意玩耍实验材料和仪器，严重影响了实验教学秩序，导致实验教学效果欠佳。
2.教师没有认识到实验课教学的重要性，用“讲”实验、“看”实验替代“做”实验，如通过模型观察、看录像或在黑板上画简易图来展现实验过程，使学生失去了动手实践的机会，只能死记硬背知识点，而不能深入理解。
3.教师将探究性实验转变为验证性实验，在实验之前向学生交代好实验目的、原理、步骤，并在实验后进行总结，学生只需要按照教师的安排完成实验操作、填写实验报告册即可，导致实验教学过程枯燥乏味，难以激发学生的探究欲望，不利于培养学生的创新意识和动手实践能力。
二、实验探究性学习在农村初中生物教学中应遵循的原则
探究性学习是新课改倡导的学习方式之一，将其应用在农村初中生物实验教学中有利于实现实验教学功能，提高实验教学效果。在应用中必须遵循以下原则：
1.自主性原则。实验探究性学习要转变以教师为中心的传统教学模式，赋予学生更多的自主权，强调学生对知识的自主建构，让学生在实验过程中独立发现和解决问题。
2.合作性原则。实验探究性学习重视师生之间、生生之间的合作互动，充分发挥集体的力量，共同完成实验任务，使全体学生均在实验过程中有所收获。
3.情境性原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实验探究性学习要求教师善于为学生创建问题情境、知识情境，引导学生产生质疑、调查分析、探究实质，让学生通过实践操作加深对知识点的理解与记忆。
4.差异性原则。实验探究性学习要鼓励学生大胆假设，避免出现实验过程与结论照抄照搬教材的情况，在这一过程中教师要尊重学生的个人见解，充分发挥学生的个体潜力，促进学生个性发展。
三、探究性学习在农村初中生物实验教学中的策略
1.实验教学的演示。在探究性学习模式下，演示实验要充分发挥学生的主体作用，在演示中激发学生的探究欲望。教师应根据演示实验的具体要求创设问题情境，引发学生的认知冲突，让学生产生疑问并尝试解疑，自主设计出实验方案。教师选取实验方案进行演示验证，并让学生针对实验结果进行讨论。在这一过程中，教师是演示实验的操作者，要适当引导和启发学生，让学生通过思考和讨论得出实验结论。
2.实验教学的验证。在探究性学习模式下，验证性实验应紧密结合新课内容，通过设计与实际生活有关的问题情境，引导学生提出各种假设，并设计实验方案对假设进行验证，培养学生的独立思考能力、想象力和创造力。如，在“生物组织中脂肪的鉴定”实验中，教材上要求实验材料为花生种子，此时教师可提出问题：为什么选用花生种子？可否选择其他种子？之后，教师将学生分成四个学习小组，让四个小组分别用花生、大豆、蓖麻、绿豆的种子进行实验，记录实验结果，并在课堂上与其他小组进行交流讨论，最终得出实验结论。
3.实验教学的探究。探究性实验是一种开放性、自主性较强的实验教学模式，教师在实验前无需给定实验程序，而是根据实验目的让学生自主选择实验材料、设计实验方案、确定实验步骤，将实验教学转变为自主探究学习的过程。若实验结果与自己的假设不符，则要总结导致这种情况的原因，写出实验结论。如，在“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”实验教学中，教师可要求学生在实验前通过阅读教材了解相关知识，知晓阳光、温度、水分是影响生物的环境因素。教师提出问题，黄粉虫在什么环境下养殖最理想？鼓励学生提出多种假设，有的学生提出适宜在阴暗环境下养殖；有的学生提出适宜在光照环境下养殖；还有的学生选择将水分作为研究变量。在此之后，教师要求学生根据自己的假设制定实验计划，由教师提供所需的实验材料，让学生自主完成实验计划，记录并分析实验数据，得出实验结论。
总而言之，在农村初中生物实验教学中引入探究性学习模式，对改善实验教学现状，激发学生学习兴趣，培养学生的合作能力、探究能力、创新能力有着重要意义。
参考文献
[1]刘凯峰 探究性学习在初中生物教学中的有效应用分析[J].中国校外教育，2015，（4）：82-83。
[2]金虎泰 农村初中生物教学中如何引导学生进行探究性学习[J].西部素质教育，2015，（8）：121-122。
[3]欧凤慧 农村初中生物实验教学的现状及对策分析[J].生物技术世界，2013，（5）：96-97。
论文作者:母其功 李娟
论文发表刊物:《教育学》2016年3月总第96期
论文发表时间:2016/5/5
标签：学生论文; 探究性论文; 教师论文; 实验教学论文; 初中生物论文; 教学中论文; 原则论文; 《教育学》2016年3月总第96期论文;