广西贺州市八步区仁义镇第一初级中学 542814
摘 要：管理是我们在教学中一定会触碰到的一个方面，良好有效的管理，能够促进学生的进步，给学生创造一个好的学习环境。初中生处在一个矛盾的状态，他们对于很多事物的看法都是有些片面的，需要我们用管理的方式来帮助他们更好地学习和相处。班级管理是我们作为老师的一门必修课，也是我们帮助学生有一个好的学习效果的重要因素。初中生的内心正处在一个比较敏感和矛盾的时期，因此在管理初中生时，我们要以引导者和管理者的身份去进行班级管理，让学生心平气和地接受我们的管理，共同创造一个轻松和谐的学习环境，这样学生的学习效果会更好，也能够对我们的教学产生更大的兴趣，以此，让我们的班级管理更加有效。
关键词：初中 班级管理 有效策略
班级管理是班级授课制下的产物，也是对教师的一个考验，教师要进行教学活动的前提就是有一个良好的班级环境和学习氛围，而这样的环境和氛围就需要我们的管理，促进学生学习的进步。有效管理班级是我们展开教学的一个基础，也是学校教育不可或缺的一个管理层面，我们作为一个班级的管理者，就要有一个好的态度，有一个优良的措施，来帮助学生有一个更好的进步。班级管理的有效策略需要我们慢慢地去发现根据班级的整体性和学生的个别差异性，来进行管理策略的调整，促进管理的进步和集体的良好发展。班级管理跟班级的整体发展有很大的关系，也跟我们的管理计划和方式有很大的关系。从多元化的角度出发，让管理发挥它最大的作用，给学生一个稳定的学习环境，建立一个优良的班集体。
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一、加强教育，强化责任
学生是需要教育的，我们要管理学生，也需要他们有一个良好的意识和责任，能够对这个集体负责，对我们的管理保持一个好的态度。初中生最大的特点就是叛逆，他们对于很多强制的管理是不服从的，甚至可能会有一定的反抗心理和措施。我们要管理一个班级，就要了解这个班级的每一个个体，观察他们各自的性格，进行相应的教育和研究，用适合他们的方式帮助他们认清自己所处的位置，有良好的责任意识。例如，我们今天需要留下一部分的同学在教室进行大扫除的活动，那么这就是一个管理的环节，需要我们有一个合理的分配，真正起到管理的有效性。我们首先选择了一部分平时比较积极的学生，让他们来进行自己组队，选择跟自己一起留下的搭档，他们选择过后，我们发现他们选择的对象都是自愿留下来跟他们一起完成任务的。这就是管理的一种方式，让他们一起投入一件事，从而进行有效管理。
二、实施多元化管理方式
管理就是管和理的结合，不是一个个体能够完成的事，是需要有组织，有集体才会有管理。中国历史中最早是从统治开始，而统治与管理最大的不同就是管理者和被管理者的关系。多元一体格局在管理中是有很大作用的，对于个体差异性比较大的集体尤其有效，就像我国实行的一国两制其实也是一种管理措施。班级管理中的个体也是不同的，需要我们采用多元化的方式，来促进管理活动的有效展开。例如，我们针对不同阶段和学习小组的管理，就可以采用不同的管理方式，让他们都能够有一个好的发展。针对那些平时比较好学乖巧的学生，我们可以放松管理，让他们更多地向自我管理的趋势发展；而针对平时不怎么好学的学生，我们就可以对他们实施严厉一些的管理，让他们能够意识到自己的错误，也能够慢慢地有所改变。这样，利用多元化的管理方式，促进班级管理的有效发展。
三、建立平等关系，进行民主管理
管理者和被管理者之间的关系的建立对管理的整体有很大影响。我们跟学生不是上下级的关系，我们可以是他们的老师、引导者，也可以是他们的朋友和榜样，但是我们又是一个班级的管理者和领导者，必要的时候我们必须进行有效的管理方式的展开。我们要利用自己多重的身份来进行更加独特的管理，让班级管理更加民主化，能够让学生真正地理解我们，服从我们的管理，建立一个优秀的集体。例如，我们在进一步了解了班级成员和整体程序以后，进行了一次班级内部选拔，从他们中间选择一个中级管理者，对这个班级进行一个整体的管理。在有一些关乎班级利益和名誉的事情时，我们跟大家一起展开讨论，听取他们的意见，给他们表达管理思想的机会，我们的负担小了，他们的责任意识和班级凝聚力也增强了。可见，民主管理对班级管理确实起到一个非常有效的作用。
综上所述，班级管理的真正目的是创建一个有纪律，有效率，环境优良的班级，而不是单纯地为了管理而管理。只是为了管理而管理，对学生的整体发展是不公平的，甚至会激发他们的逆反心理，对于教育活动的开展也比较不利。班级是教师和学生产生交流，共同活动的地方，也是学生之间建立友谊，发展知识的地方，需要一个优良的管理，建立一个良好的环境，才能够促进班级的整体发展。班级管理的有效策略也是在我们的探索和经验的积累中不断地形成的，作为管理者的我们，从对学生的不耐烦到最后可以心平气和的交流，都是有一定的阶段的，也是这样的阶段促进了班级管理有效策略的展开和不断发展。
参考文献
[1]王来 做好初级中学班主任工作的基本策略[J].读写算·教研版，2015，(15)，90-91。
[2]杨光山 浅谈初中班级管理工作的有效措施[J].教书育人，2016，(28)，70-73。
论文作者:林晓丹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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