（身份证号码：440111198610260129）
摘要：本文通过对种植人力资源管理专业应用型人才培养模式进行探析，对人力资源管理专业在实践教学中存在的阻碍进行分析，阐述了中职人力资源管理专业的教学现状，改进了中职人资管理应用型人才的模式，希望对我国中职建立相应的应用型人才培养输出有所帮助。
关键词：中职；人力资源管理；应用型人才培养
随着经济社会的不断发展和进步，人力资源管理专业的需求在不断增加，但是在发展中对人资管理的人员是专业素养的要求也随之增加，在工作中是否在实践中获得充分锻炼，在求职者的选择占据极大比重，而传统的培养方式未能对其进行有效的结合，在这样的现实状况下，中职学校应当不断对专业素质进行培养，适应市场经济的浪潮，建立符合中职学生的应用型人才的培养模式，促进学生的核心竞争力的建立。人资管理方面缺少课程体系的组建，缺少体系完善的教学材料与人才培养模式，而这其中需要根据状况不断的探索出适合中职学校现状和企业需求的人才培养模式，并不断在实际探索中不断探索合适的应用型培养模式。助力未来中职学校的不断发展和进步。
一、人力资源管理专业在实践教学中存在的阻碍
首先对人力资源专业的认识不足。人力资源专业对于中职而言是新兴专业，而专业中虽然可以借鉴高校、高职的人力资资源管理教学中的具体经验，但是因其还未在中职学校得到广泛的推广和应用，造成中职人资管理中造成大量教学困难。在课堂教学中，中职学生对人资管理专业缺乏全面的认识程度。
其次人资管理专业教材的缺乏。人资管理专业在中职学校起步晚，教材还未能配合中职学生的普遍特性进行有效的改进，同时初期使用的教材还是适应高职以及本科的相关教材，对于中职学生而言不具有普遍的适用性。
然后人力资源管理的知识无法在教学中得到学生的广泛认识。人资管理的专业具有专业化、系统化的特点，在教学中专业知识理论性强，很难吸引学生的认可，同时课堂气氛很难有效调动，造成学生的学习主动性弱，很难达到教学目标。
二、中职人资管理的教学现状
首先中职生的学习特点。中职相比其他的本科和高职学校，虽然学生的最终去向都是面向社会的人才培养，但是因中职学生的年龄普遍低于其他类学生，其思想和能力还不够健全，同时学生的学习基础差，学习缺少主观能动性，对自我管理和控制还很难把握，对课业难度也很难完成，学习上的消极现象时有发生。人资管理专业的学生的就业情况，多以从事普通文职和销售工作为主，同时所在单位缺少大型企业，多以中小型为主，在经济社会体制下无法造成自身的核心竞争力，被取代的几率得以增强。
其次课程结构不合理，教师缺乏经验。中职与本科和高职不同，虽然都是对人员都进行社会输出，但是中职的学生需要更专业的课程结构体系，实现课程进度的提升。同时中职中的教师具有真正人资管理经验的较少，基本都维持在理论层面，无法有针对性的对中职人资管理进行有效调整，实践课程未能对实践方面做出明确要求，容易减少课程进度中的状况。培养应用型人才需要中职学校注重实践和学生的主体，将教学改革和师资队伍进行有效的合理设置，确定合适的培养目标，将现实状况和预计目标之间的差距进行结合，设置相应的培养人员的模式，进行个性化分析。
然后加强实践的环境。在课程结构中根据学生的状况，调整课程的比例，建设综合性人员发展的目标，建立企业实习机制，适当与企业进行合作，适当安排学生进行岗位实习工作。了解企业的实际运行状况，同时将理论和实践进行有机的结合和实际的运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养适合社会发展的应用型人才，不仅需要中职进行课程调整，还需要对企业的需求进行了解，不断对人资管理方面的教学进行打磨和完善，创造出符合中职学校的一套特有的体系，增强学生的就业的高端人才输出。企业对人资管理的员工的需要，基本呈现为基础专业精通、具有开拓精神的应用型人才，而除却基本技能，比如人际关系、沟通、说服能力外，还需要提升专业技能，比如薪酬体系、考评系统等。
三、改进中职人资管理应用型人才的模式
首先教师根据课程进度灵活进行完善教学课程结构，并适当进行不合理的教学内容进行改善。结合中职学生应用型学生的普遍认可度，与应用型人才培养相互联系。注重相关的专业性知识与能力的培养，用中职学生普遍认可的教学模式进行教学，并在过程中进行游戏和视频教学。人资管理的相关知识最终都需要实践的验证，将课堂的活跃度以及学生的学习积极性进行有效的整合。同时对于人资的知识进行说明，在保证课堂活跃的状况下，保证相关教学进度的进程，完成教学任务。明确中职人资管理中的教学任务。对待中职学生，中职人力资源是刚兴起的新型专业,需要对其就业有一定的了解。
其次实践教学在现代课程中对学生的能力和综合素质有着极大的作用，越来越成为中职学校的重点关注课程。同时课程对于学生的操作和思考能力都有所提升，因此需要对于该课程进行重点关注。教学中根据应用型人才培养计划，将实践课程与理论课程进行兼顾和融合，并在其课程进度中结合课程专业基础。应用型人才需要对实践进行操作，设置相关的社会实践、专业学习、课堂实践、专业训练等相关模块，对学生进行全方面应用型培养，在人资管理的实践中对社会的需要进行普遍了解。建立出人才培养和社会需求相符合的人资管理制度。
然后重视实践模拟和校企联合。建立模拟平台，并实操人力资源结构体系，将人事测评、薪酬管理、绩效管理等方面，将公司正常绩效薪酬体系进行不断的完善，加强校企之间的交流平台。注重学生的基本能力，加强与当地事业单位的合作，中职学校主要负责相关的专业培养和日常的管理，而企事业单位用来负责学生的实践和调研。学生在这样一体化模式中，在教学与实践的过程中，增加其就业竞争及核心竞争力，促使中职学生在未来的就业市场的地位得以提升。设置企业参访，实地考察相关的企业，对企业的状况进行改革和完善，有效进行现实与自身进行结合。同时还可以聘用企业家或者管理的相关人员，对企业中人资的具体管理项目进行说明，强化实践教学的状况，树立企业负责的形象，并针对具体教学工作不断进行改善。
最后提高教师的专业素质。加强师资队伍的素质的选择，同时可以根据高职学生的学习特性进行有效的发展，将国内外先进的中职教学的相关经验结合实际状况水平进行相互的协调和发展，将学术中应用型人才的建设达到更完善的水平。不断优化师资管理的改革效率，实现技术与能力双重保障。优化教学设施。信息技术和高科技水平的不断发展和提升，造成我国信息化时代的到来，而计算机在现代社会的地位得到不断的提升，在课堂中进行现代化教学的辅助，对中职学校的未来教学有着极大的好处，可以利用优化的教学设施进行有效的课程结构调整。解决实际过程中的就业难的问题，有助于提高管理和促进学生更适应岗位的相关工作。
结束语：
综上所述，在我国人力资源管理专业以培养德智体美劳全面发展，具有创新意识在现代社会中具有重要位置，而基于中职学校的现状，将企业对中职人资管理中的要求与教学体系结合，创建动手能力的实践平台和实践教学体系，不断创建校企联合的模式，创造出符合其自身发展的应用人才培养模式。
参考文献
[1]唐素珊.应用型人才培养模式下人力资源管理参与式教学改革[J].学园,2017(04):54-55.
[2]高俊. 高职院校拔尖应用型人才培养研究与实践[D].湖北工业大学,2016.
[3]黄睿敏.应用型人才培养模式下“人力资源管理”参与式教学改革研究[J].现代职业教育,2016(17):12-13
论文作者:罗冬
论文发表刊物:《知识-力量》2018年3月上
论文发表时间:2018/5/15
标签：中职论文; 学生论文; 专业论文; 课程论文; 人力资源管理论文; 人才培养论文; 学校论文; 《知识-力量》2018年3月上论文;