新疆乌鲁木齐市第七中学 830011
摘 要：怎样有效掌控课堂，提高信息技术课堂教学效果，一直是我们所有信息技术教师面临的问题，因为课堂管理的好坏将直接影响教学的效果。那么究竟是什么原因导致信息技术课堂难以管理呢？又该如何解决这一问题呢？就本人的教学体验谈谈以下几点感受。
关键词：信息技术 课堂 提高
一、现状及原因分析
长期以来许多人在对信息技术课的认识上存在偏差，认为信息技术课不属于中考科目，没有严格的考核标准，信息技术课就是用来上网、聊天、听歌、玩游戏的。由于每个学生基础不同，学生的素质也良莠不齐。课堂中常常出现好学生吃不饱的现象，过多的讲解对他们来说是一种浪费，久而久之滋生了他们自以为是、不求进取的思想；而对于学习基础比较薄弱的学生又认为教师讲解进度太快，自己无法跟上，逐渐失去了学习的兴趣。
信息技术课在课程安排中比重小，每班每周就一节，中间间隔时间长达7天。对于现在的学生课业、补习任务较重，加之家长又极力限制和控制学生接触电脑时间和机会，课后学生基本没有机会进行复习和练习。
二、解决对策
1.转变观念、强化常规管理
（1）教师要逐步纠正或提高学生及家长对信息技术课的认识。现在已进入信息时代，谁能及时捕捉有价值的信息，能熟练掌握收集、整理、加工、处理信息的能力，才不会被淘汰。而我们信息技术课正是以积极地利用信息技术来开展各类学科教学，从而培养学生的创新精神和实践能力。
（2）好的纪律是提高课堂效果最有效的保障。没有规矩不成方圆，教师首先必须强化学生机房常规管理，掌控课堂秩序。开学第一节课，老师就跟学生强调必须严格遵守电脑室的各项管理制度。如：穿好鞋套，排好队方能进入机房；学生上课不得私自浏览与授课内容无关的网页等。有了这样的规定，信息技术课堂秩序也就有规矩多了。其次，固定学生的座位。很多学生存在侥幸心理，上课时往往抱侥幸心理干私事，把课堂纪律置于脑后。机房座位固定下来以后，一旦学生出现违反纪律现象，老师就能准确地叫出学生的名字，减少了学生的违纪行为，课堂纪律也得到了保证。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.注重并做好课堂各个环节，增强课堂教学的有效性
（1）开始组织上课是非常重要的。老师要会利用课前师生问好这一环节，将学生的情绪予以稳定，使之安心进入，准备上课状态。首先要求学生问好整齐、洪亮，给学生一心理暗示“现在已进入上课状态”；接着教师快速环视学生，对个别尚未准备好的学生用眼神再次加以暗示，以使全体学生进入学习准备状态，为良好的课堂纪律做好准备。
信息技术课多以先由教师授课，再由学生练习的方式开展教学。在课堂中要密切关注并调控学生的注意力，尽量延长第一段学习的时间，接着必须有学习方式的变换。如果学生的注意力已开始散涣，要么想办法让他坚持，要么变换学生的活动方式，无论如何不能漠然视之而继续活动。
课堂结束时，老师一定要有小结或讨论，指出共同的问题或回顾本节要点等，不能在练习中简单结束，而无评点。
（2）创设情境，设计合适的任务，激发学习兴趣。引导学生积极主动地参与到探究活动中去；合理安排教学设计，体现教育教学理念，使之科学化、合理化；布置有趣任务，使学生能够自主地投入到任务之中，使每个层次的学生都有提高，使学生的身心得到健康全面地发展。
初一学生刚刚进入初中，校园里的一切对于他们来说既陌生又充满了期待。我将第一、二单元内容重新整合，将学生分成四组，要求他们分别以学校简介、教师队伍、学生校园生活、成果展示为主题，利用所学内容进行素材收集、整理、加工处理，最终合作完成“我们的初中”演示文稿。学生在参与过程中既加深了对学校的了解，又将课堂所学的信息技术运用于实际生活，参与积极性很高，尤其当看到自己的素材出现在作品展示中时，成就感油然而生。这样的情景创设激发了学生的学习兴趣，培养了学生的团队意识。
（3）锤炼语言，注重教学交流。在课堂中教学要民主，师生关系在人格上要平等，但不能是朋友式的随便。教师要不断锤炼教学语言，避免使用粗糙、随意，表达不准确，简单重复的话。命令式的语言和训斥式的语言少用，尽量不用。如学生上课不听劝阻只做自己感兴趣的事，甚至影响到其他学生，你要先用严肃的语气叫他，再用严利的眼神看他等其它方法，一般来说，学生会敬而听之。
讲课时教师除需避免语言的随意性，更要注重和学生之间的语言交流。如果只是老师单方面地讲授，往往学生在不知不觉中产生听而无音，视而不觉的感受。对于学生回答半对半错，可先表扬答对部分，接着引导学生从不懂到不完全懂到全懂。有些情况下，可用“我建议”、“我认为”等语气告诉学生应怎么做，而不是直接批评。
3.学校家长互相配合，共同教育。老师对于学生知识掌握情况、课堂纪律、任务完成情况做认真记录，在掌握了学生的真实情况后就可以寻求班主任、家长的配合，使学生出现的问题能够较好地解决。每位家长都想知道自己孩子在校的表现，都希望孩子能遵规守纪，同时学生知道老师经常与自己的家长联系，对于一些不良习惯也会有所收敛和改正。
总之，在信息技术教学中，教师要注意将理论与实践知识相结合，在适当的教学模式、教学方法下，使学生能够轻松、自主有趣地完成学习任务从而达到提高教学效率的目的。
论文作者:周红梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第326期
论文发表时间:2018/8/16
标签：学生论文; 信息技术论文; 课堂论文; 教师论文; 纪律论文; 老师论文; 家长论文; 《中小学教育》2018年第326期论文;