张珺玲 甘肃省白银市会宁县第三幼儿园 730700
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的特有形式。而美术是艺术教育领域的重要方面，因此对幼儿进行美术教育，通过美术教育培养幼儿的艺术创造力和自我表达能力就成为非常重要和有效的方法。
一、研究的目的
本研究运用文献法和观察法相结合的方式，对我省某大班幼儿为例，对幼儿美术教学活动进行为期两个月的观察记录，初步探索在美术活动中影响幼儿创造力发展的因素。具体目标如下:
本研究以大班幼儿为研究对象，采用文献法和观察法结合的方式，通过为期四个阶段数据的收集、整理、分析，得出美术教育活动中影响幼儿创造力发展的因素。
二、研究方法
本研究中为了搜集相关资料，使得论文顺利开展，运用了文献法。为了了解我县某大班幼儿在美术活动中创造力发展的情况，运用了观察法。
三、创造力发展的相关分析
1.研究对象：
从2015年11月起本人对所在班级的30名幼儿，在美术教学活动中的表现实地观察。30名幼儿中女生所占人数较多，由于是大班幼儿在此之前经过了小班和大班美术活动的组织。幼儿不同的性格、兴趣及家庭环境的不同，使得他们在美术活动中表现出高低不同的水平，通过相关调查得知本班幼儿几乎都未参加过美术兴趣班。
2.观察标准的确定：
本研究中的观察法参考了陈帼眉教授主编的《学前儿童发展与教育评价手册》中定出的幼儿绘画能力评价标准。观察中主要运用参与式观察和非参与式观察方法，结合笔录观察记录30个幼儿在幼儿园美术教学活动中的表现。根据研究前制定的观察标准进行记录。经过为期四个阶段数据的统计分析，看主动性、色彩方面、画面方面及兴趣方面及正反评价两个方面对创造力发展的影响。
表1: 幼儿美术教学活动观察标准
3.对观察结果的分析：
整理好观察标准之后，正式进入观察记录阶段，第一阶段30名幼儿在美术教学活动中就《海底世界》进行绘画活动，活动中运用相同的材料作画。记录结果如下：
表2： 第一阶段幼儿美术教学活动中人数分布表
第二阶段30名幼儿在美术教学活动中就《大森林的故事》进行绘画活动，活动中运用相同的材料作画。记录结果如下：
表3： 第二阶段幼儿美术教学活动中人数分布表
第三阶段30名幼儿在美术教学活动中就《画楼房》进行绘画活动，活动中运用相同的材料作画。记录结果如下：
表4： 第三阶段幼儿美术教学活动中人数分布表
第四阶段30名幼儿在美术教学活动中就《海底世界》进行绘画活动，活动中运用相同的材料作画。记录结果如下：
表5： 第四阶段幼儿美术教学活动中人数分布表
对观察结果分析如下：
首先必须明确在幼儿园组织活动中，老师的引导起着至关重要的作用，因此表格中兴趣方面和主动性方面的引导时和创作时的数据不做具体比较。
（1）兴趣方面：从第一期教师引导时幼儿表现好的方面占到总数的30%到第四期占到了总数的67%，一般方面从第一期的40%到第四期的27%，而差的方面从第一期的27%到第四期的0。从数据的变化发展来看，好的方面呈上升趋势而一般方面和差的方面呈下降趋势。因此从为期四个阶段数据的观察分析可知幼儿在美术活动兴趣增强。
（2）在主动性方面从第一期引导时幼儿表现好的方面占到了27%到第四期的教师引导时占总数的73%，在幼儿表现一般方面从第一期的60%到第四期的20%，而在差的方面从13%到第四期的7%。从第一期到第四期数据变化显著。可知幼儿在美术活动中主动性有所加强。
（3）评价方面：在评价方面积极评价中好的评价占到总数的67%，第四阶段占到73%，从第一阶段中的评价方面从20%到第四阶段的27%，在差的方面从17%到第四阶段的0。而在消极方面，好的方面从13%到第四阶段的13%，在中的评价方面从56%到第四阶段的50%，而差的方面从30%到第四阶段33%。从第一阶段到第四阶段正反两个方面的变化不显著，数据变化范围不大。
（4）色彩方面：从第一阶段幼儿表现好的方面33%到第四阶段的67%，在中的评价方面从第一阶段的47%到第四阶段的27%，而差的方面从第一阶段的53%到第四阶段7%。从数据观察分析可知幼儿色彩方面数据变化显著。
幼儿从涂色单一到能运用多种色彩，并且能配合使用。色彩运用丰富，也趋于合理性方面发展。
（5）画面方面：从第一个阶段幼儿表现好的方面从40%到第四阶段的73%，而中的方面从37%到第四阶段的23%，而差的方面从23%到第四个阶段的0。
从数据分析可知，从第一阶段到第四阶段幼儿美术画面趋向于丰富。
参考文献
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论文作者:张珺玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年12月总第250期
论文发表时间:2017/12/28
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