甘肃省庆阳市 陇东学院附属中学 745000 姚凤莲
【摘 要】在素质教育的今天，家长会，作为学校、家庭 教育者双方交流教育思想、共同寻找教育方法的重要途径，越 来越被学校和学生家长所重视。但是，传统的家长会往往采用 “千篇一律”和“雷打不动”的议程，让家长们厌烦，甚至出 现家长逃避家长会的现象。因此，“如何召开家长会，才能真正 搭建家校沟通的桥梁”就成了一个值得研究的问题。
【关键词】创新；家长会；家校；沟通；桥梁
许多人都知道：传统的家长会就是“告状会”，参加家长会就 是做班主任的学生，替孩子挨训。所以，有学生戏称班主任是“第一家长”，科任教师是“第二家长”，成绩单是“实权家长”，父母 是“暴力家长”。因此，常见家长会后的学生日记写成这样“今天 开家长会，今夜有暴风雪！”“今晚，我死定了。”甚至，学生在家长会后出走、自杀自残的新闻也不时见诸于媒体。 如此的家长会效应，无疑要触动会议召开者们深入反思：召开家长会是为了戴帽子，打棍子，吐苦水，让家长对孩子失去信心， 还是为了寻求教育合力，更好育人？是为了得到家长正面配合、鼓足孩子信心，还是为了羞辱家长，惩戒孩子，使孩子失去对老师的 信任？因此，如何通过家长会切实搭建起家校沟通的桥梁，实现家 校合作育人的目标就成了新时期教育工作者不得不探究创新的问 题。关于这点，我做了一些尝试。
一、变“批判会”为“协商会”
做了十几年班主任的我，每次召开家长会，我最希望见到的家 长往往不来。为什么会是这样？反思良久不得其解，却从我作为家 长的一次亲身经历中找到了答案：换个方式召开家长会，不要把家 长会开成对家长的批判会。所以，以后的家长会，我每会必说的就 是：亲爱的家长朋友们！你们不是来受训的，也不是来接受任务的， 我们是利益共同体，我们的目标是共同的：团结协作，共同制定孩子健康成长的培养方案，共同谋划孩子的未来。这些推心置腹的谈话，让更多的家长打消了拘谨无措，开始坦诚地谈起了对孩子的期望和育子思路。协商的渠道顺利打开了，共商大计水到渠成。
二、变“告状会”为“亲子互动会”、“赏识奖励会”
在大部分学生眼里，每学期一次的家长会已然等于“告状会”， “声讨会”，考试成绩“清算会”。因此，传统的家长会常常是家长在学校开会，学生在家里提心吊胆等待家长归来的一场“暴风雨”， 而历经苦心经营的学生对老师的信任就在这场“暴风雨”之后瞬间变成了怀疑乃至仇视。正因如此，那些面临被“告状”的学生就常 常千方百计阻挠家长参会，这正是“想见而见不到”的根源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对 这个问题，我做了这样的尝试，变“告状会”为“亲子互动会”—— 学生和家长共同参与。会议内容则安排学生才艺及学习成果展示， 集体个人取得的成绩荣誉展示，并对在各方面做出突出成绩的同学 给予奖励，而且邀请家长做颁奖嘉宾亲自为自己孩子颁奖。这样的 尝试不仅给会议营造了亲子互动的轻松氛围，也使家长对我们的教 育理念、教育措施有了全方位、动态化的了解，为家校互动、共育 良才搭建起了建言献策的平台，更使得奖的学生和家长获得了自豪感，产生了自信与动力，还使没得奖的学生产生了心向往之的触动。
三、变“一言堂”为“经验交流会”
受教改的启迪，我决定把讲的权利交给家长，因为最具说服力的莫过于事实。所以，针对每次会议的目的，我常向一贯优秀的学 生和近期各方面明显进步的学生家长发出邀请，请他们现身说法，谈谈他们孩子在家表现和家长们的育子经验。当然，对于第一讲话人选，是要慎重选择的，可以借助子弟的优势，首先选取我们的同 行家长做第一发言人，因为他会以学生家长的角度，结合自身的职 业理念和育子经验传递我们的教育思想和教育举措，而且还会替我 们说出我们的要求和建议，但由于角度和身份的变化，显然会收到 事半功倍的效果。局面打开之后，许多家长都会主动交流孩子在家 的学习生活情况和自己的教育经验。如此，成功家长们展示的孩子 的闪光点以及自己的科学理念及做法，不但能够启发在场学生对照 检查自己的学习行为，也能让那些家教不得法的家长们反思自己的 教育行为。在不同职业、不同层次家长们多角度而又中肯的现身说 法后，我们只需做水到渠成的点评：每一个优秀的、成才的孩子身 后，都有许多优秀的家长。这样不动声色的展示与点评，用意无非 是要那些不得法、不作为的家长见证什么是成功家教，及时改进家 教方法，并和孩子同时反思自己的行为，进而各自树立自己的奋斗 目标和学习榜样。
四、变“主导者”为“参与者”
召开家长会时，我经常把家长会的议程策划权和内容安排、情况分析汇报等工作分配给班干部，让他们做主持召开家长会，我则 只作为一名科任教师，向家长们解说相关学科教学和家长关于单个学生情况的咨询工作。这样，家长会不但形式新颖，而且还能从学生的视觉看待问题，既增进了客观评价机制，又克服了千篇一律的 老三段；既消除了家长们的拘束紧张心理，又实地见证了孩子在校 的收获与成长；既解放了班主任；又锻炼了学生的工作实践能力，
实乃一举多得。
五、精心准备“个别会”
家长的地位和职业决定了家长对于自身颜面的顾忌程度。据我 了解，家长不来的最充实理由就是：孩子不争气，太丢面子。针对 这样的家长，我的办法是：精心准备“个别会”。个别会谈不仅要 求班主任有平时爱心、细心观察记录的事实，做到交谈胸有成竹； 还要求班主任做到耐心、公平公正，对孩子的评价心平气和，有礼 有节；更要求班主任心中有这个孩子的闪光点和个性特征，要具有 针对性的个性方案；交流情况坦诚务实，剖析问题精准适度，寻求教育方法诚恳谦逊，不权威命令，不责怪埋怨；在肯定孩子的同时， 不忘给予家长以信心和激励。班上的倒数第一名学生的爸爸，是一位地位显赫又很爱面子的人，初一第一次开家长会时很积极，后来就缺席了。但这个孩子上课睡觉，成绩持续垫底，与家长的期望大 相径庭。为了转化这个同学，也为了照顾家长的颜面，我专门邀请 家长个别会谈，一席坦诚分析与赏识交流，不仅使家长转变了思想， 更使学生重新树起了学习的信心。很显然，面子给了，问题也迎刃 而解，何乐而不为呢？
尝试、创新有可能失败，但循规蹈矩注定不会成功。诚然，家 长会的本质和原则是不能变的，绝不可摆花架子，以人为本，科学 育人；以礼待人，以情动人不可少。否则，再好的形式也只能是作秀。
作者简介：姚凤莲，女，中学高级教师，甘肃省骨干教师，庆 阳市教育名师。从事初中语文一线教学 30 年，担任班主任工作 20 年。有多篇语文教学及学生工作论文发表。
论文作者:姚凤莲
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第3期
论文发表时间:2017/8/14
标签：家长论文; 家长会论文; 孩子论文; 学生论文; 自己的论文; 家长们论文; 班主任论文; 《创新人才教育》2017年第3期论文;