云南省迪庆州维西县白济汛中心完小 钱玲红
【摘 要】小学数学是学生学习数学知识的伊始以及学生 思维能力培养的起点，对于将小学生从小培养成一个符合时代 需求的拥有复合数学思维能力的人才具有重大意义，对于如何 推进小学数学教学进程的研究同样有着重要的推动作用。教师 在进行小学数学教学时需要着重注意对于小学生自身数学思维 能力与方式的培养，以便于更好地培养学生小学数学的解题能 力与解题思维，同时教师需要思考如何去帮助学生更好地完成 自身数学知识和概念的学习任务。本文就如何更好地在小学数 学教学课堂中培养学生的数学思维能力进行了深入的探究以及 策略探索。
【关键词】小学数学教学；思维能力培养；课堂策略优化
小学数学课堂教学对于小学生数学思维能力的培养起着至 关重要的作用，但是由于小学数学教学课程的内容过于简单与 轻松，所以在目前的小学数学教学课程中数学思维能力的培养 并不太受到教师与学生两者的重视，教师的教学课程也多围绕 课本展开很少有着重突出对于数学思维能力培养的教学课时， 也因此深化小学数学教学对于学生数学思维能力的培养也越发 的重要了起来。教师在进行小学数学课堂教学时需要将小学数 学课本中的内容具有创设性地运用起来，利用教学工具等手段 的创新突出对于思维与能力的贯彻培养，并将小学数学的基础 知识与学生生活实际相结合以促进思维能力在生活中的培养。
一、创新利用教学课本中的内容
小学数学的教学课本为适合小学生还未成长完善且简单的 思维方式，将教学课本中的教学内容充分地简单化与清晰化， 这样简洁明了的小学数学教学课本虽然在一定程度上的满足了 小学生数学学习的需要，但却也很难深入发展学生的数学思维 与培养学生的思维能力以至于教师忽略了学生思维能力与思维 方式的进一步培养，教师如果知识一味地顺着教材安排的教学 内容和教学课程开展教学，则必定导致学生的数学思维能力无 法得到充分地培养与拓展训练，也因此要求教师必须大力并积 极主动地创新利用教学课本的方式，以及将课本所罗列的教学 内容重新按照思维能力培养的方式排列，将学生思维能力培养 的计划深入到教学课程的每一个课时之中。教师能够创新自身 利用教学课本的方式，将教学课本充分并灵活的运用以至于能 够生动形象地为学生开展课程教学，学生也能够在这样的教学 课堂中轻松地学习和领悟到数学思维方式。
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二、培养学生自身语言表达能力
数学思维能力的培养并不只是依赖于学生课堂练习以及课 后的试题训练，教师需要利用小学生这一阶段学习能力强、善 于模仿以及对新知识新概念容易接受的特点，在课堂学习中将 语言能力的培养融入到教学课程之中去，利用学生自身语言表达能力的培养与进步促进学生自身思维能力的发展与训练，以 语言促思维。例如在教学《分数的乘法》这一教学课时中，教 师通过语言表达讲述分数乘法的概念，之后通过分组讨论交流 的方式让学生以小组形式展开沟通与总结，教师通过对每一个 小组学生的指导来帮助学生理解分数乘法的运算过程，最后让 每个小组以口头形式进行语言表达训练，并利用语言描述以及 拓展思考的形式思考分数乘法的应用与运算。教师在本教学课 时之中利用学生自身的语言表达能力的培养与成长，充分地拓 展了学生的数学思维方式并在一定程度上提高了学生的数学思 维能力，教师在对学生思维能力培养的训练中将语言表达能力 的训练加入了课程，这将帮助学生更好地培养和提高自身的在 小学数学学习中的数学思维能力。
三、教学内容结合生活实际
小学数学教学的思维能力培养不能脱离学生的生活实际开 展空洞的教学培养，思维能力与数学教学内容都来源于生活自 然也需要回馈于生活，并利用生活的实践经验反馈于学生的小 学数学思维能力培养课程。有很活教师在进行小学生自身思维 能力培养教学时往往都会忽略掉学生自身的接受能力以及教学 知识与生活实际的联系，导致了学生对于自身所学知识的不了 解以及对知识的空洞了解缺乏实际操作能力。例如在教学《乘 法的初步认识》这一教学课程中，教师通过教学工具和信息技 术等的应用向学生展示了乘法的基本概念及运算方式，并向学 生展示了乘法在实际生活中的应用，买菜、打折扣、批发冰棍 等与实际生活相贴切的实际案例可以清晰而又明确的表明乘法 的作用以及运算方式，学生在将数学基础知识与实际生活相联 系后能够更好地拓展自身的数学思维能力，并能够帮助学生牢 记所学的数学基础知识与数学概念。教师在本课时的教学中对 于学生思维能力的培养与生活实际进行了充分的结合，最终的 实践结果也显而易见的促进了学生的思维能力发展进步。
结语：小学数学教学中的思维能力培养对于小学生的学业 发展具有重要意义，教师在进行小学数学课程教学时需要注重 并突出对于小学生自身思维能力的发展与培养，为此教师需要 不断革新自身思维与对于教学课本的创新运用，为小学生思维 能力的培养创造良好的学习环境与语言表达能力的训练，将教 学实际与生活实际之间的联系抓住，统筹兼顾促进学生思维能 力与方式发展。
参考文献：
[1]赵立彬. 小学数学教学中的思维能力培养[J]. 学周刊, 2016, 29(29):205-206.
[2]徐淑玲. 关于小学数学教学中形象思维能力培养的研 究思考[J]. 新课程导学:八年级中旬, 2016(2):16-16.
论文作者:钱玲红
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第11期
论文发表时间:2018/4/3
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