摘 要：在小学音乐课教学过程中，教师应采取多种教学方法激发学生的学习兴趣，更有效地提高课堂教学，使学生积极地参与到课堂中去，提高学生的全面素质。在整个教学过程中，教师利用技巧性来激发学生的音乐学习兴趣，更好地完成教学任务。
关键词：小学音乐 激发兴趣 教学形式 小组合作
摘 要：在小学音乐课教学过程中，教师应采取多种教学方法激发学生的学习兴趣，更有效地提高课堂教学，使学生积极地参与到课堂中去，提高学生的全面素质。在整个教学过程中，教师利用技巧性来激发学生的音乐学习兴趣，更好地完成教学任务。
关键词：小学音乐 激发兴趣 教学形式 小组合作
小学音乐课教学中，学生常对一些枯燥且又不得不接受的素质训练毫无兴趣，这种灌输式的课堂传授使得学生厌学。因此，使学生产生学习主动性，对于提升音乐素养至关重要。要注意激发学生的兴趣，培养学生的音乐兴趣，特别是低年级的学生，年龄小，他们好动，好奇心强，希望得到教师的表扬；但是课上注意力集中，所以引发他们的注意力，培养他们对音乐课的兴趣是上好课的关键。
一、设计引起学生注意的新课导入，激发学生兴趣
只有通过聆听音乐作品才能够让人们有更多的联想，在自己的脑海中浮现出一些画面，引人遐想。在小学音乐的教学过程中，教师也要通过音乐来激发学生的音乐才能，对于小学生来说，好奇心强，对于一些新鲜的事物很容易产生兴趣，激发学生对音乐的学习兴趣，从而提高教学效率。在此过程中，学生对音乐的第一印象非常重要，因此，教师在上课之前通过奇思构想提前对教学内容进行精心的设计，增加音乐教学的新颖性，增加学生学习音乐的兴趣。例如，在学习小学三年级音乐教材中《春天的歌》的时候，教师首先可以播放一首《春天举行音乐会》让学生感受春天大自然的气息, 在优美的歌曲中摆脱局促不安的局面，使学生放松身心，学生对春天有了初步的了解后，再让学生聆听《滴哩滴哩》这首歌曲，然后教师可以针对这首歌曲提出一些问题，如: 谁能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？歌曲中表现了一个什么样的春天？以此来激发学生学习音乐的热情。通过这样的提问学生自然会争先恐后地举手回答，从而快速地融入教学中。这样的教学方式可以为教学做铺垫，也能够使学生对音乐的学习更加有兴趣，从而提升音乐教学的品质。
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二、利用先进的技术来激发学习兴趣
传统的音乐教学教师占据着课堂的主导位置，教师利用黑板、粉笔等一些简单的教学用具来进行教学，或者是按照教材按部就班地为学生讲述一些音乐知识，最后让学生演唱音乐歌曲，从而完成教学。这样枯燥无味的教学模式，学生处于一种被动的局面，根本提不起兴趣去学习。长此以往，使学生面对这样的教学状况产生厌倦心理，在课堂上昏昏欲睡，有的好动的学生会与前后左右的同学交头接耳，教学形势堪忧。为了让学生能够对音乐的学习充满热情，教师就应该让学生对音乐有足够的新鲜感。在教学过程中，教师要为学生树立一种新的教学思想，这样才能够让学生在音乐的学习过程中不断进行创新，从而促进学生创新能力的提高。在此过程中，教师可以将多媒体等先进的教学技术引入课堂中，利用多媒体技术呈现一些不同的图片、文字或者是一些动画视频，这样不但能够让学生更加深入地了解音乐作品的背景，让学生对音乐知识的了解和记忆更加深刻，还能够使学生对音乐知识的学习面更广，然后教师再为学生播放音乐，使学生带着对音乐的了解去用心体会和感受音乐的思想感情。例如，教师在教学生进行发声练习的时候，教师如果只是利用一些语言来描述怎么摆放舌头，怎么加喉咙、牙齿等，这样的口述教学，小学生很难理解透彻。因此，多媒体的出现恰到好处，通过多媒体，教师可以利用图片将发声的姿势和方法展现给学生看，让学生能够清晰明了地看懂，有利于教学的顺利进行。除此之外，这样的多媒体教学能使学生对音乐的学习充满兴趣，从而活跃课堂气氛。
三、善于利用小组协作激发学生学习音乐的兴趣
在以往的教学过程中，教师都是自说自演，学生和教师、学生和学生之间缺少沟通的互动。为了改变这种状况，教师应该进行科学合理的分组，分组要对学生进行观察，根据学生的特点、不同的音乐基础、学生的性别进行分组。分组之后，教师应该在小组内部选择一些小组长，小组长的职责就是负责上传下达，在平时的学习过程中调节好小组内部成员的关系，这样有利于合作学习的开展。教师可以为学生设置一些问题，在鉴赏完歌曲之后，让各小组之间互相讨论，大声说出来，表达不同的见解。这样使课堂气氛活跃了，有利于激发学生的创新能力。
总之，教师要改变传统的教学模式，应该善于利用多样化的教学模式来激发学生的学习兴趣，改变教学模式，活跃课堂气氛，使学生的自主性和创新性得到提高，促进学生个性化的发展，使学生的音乐素质得到提升。
参考文献：
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[6]季丽 例谈小学音乐教学中学生学习兴趣的培养[J].希望月报：下半月，2007，（08）。
论文作者:曾 敏
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第211期供稿
论文发表时间:2015/7/15
标签：音乐论文; 学生论文; 教师论文; 过程中论文; 兴趣论文; 激发学生论文; 小学论文; 《中小学教育》2015年7月总第211期供稿论文;