中学历史图示法——投影教学，本文主要内容关键词为：图示论文,中学历史论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
电教课的多媒体教学是在教学过程中，依据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，开发、选择、组织多种媒体参与教学过程，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行有效的学习，因此，多媒体教学是促进教改的重要途径。现行中学历史电教课的电教媒体主要是投影机、幻灯机、录像机、收录机和计算机等。而投影是历史电教课中较为常用的手段，因此，研究如何提高投影教学质量很有必要。笔者在多年的电教课教学实践中，用图示法制作投影片进行教学，取得了较好的效果。
图示历史，就是用符号、文字、数字组成图菜，表示历史过程内在联系和本质的一种教学方法。中学历史教材知识的叙述有选择，有结构，所以我们就有可能把它图示化，用图示的形式来表达某一事件或某一章节的内容。
1.运用图示法把教材内容制成投影片，起到浓缩教材，突出重点的作用
图示法投影教学的关健是要设计好图示，其实是把用文字来叙述的历史知识结构，用图示的形式加以表现。它的最大特点之一是简约性。图示除用符号以外也用文字，一般用词组，因此比长篇的文字叙述要简约。有些过程省略了，有些过程用符号来表示。
如讲到“殖民主义罪恶”时，其中“奴隶贸易”可用下图表示：
学历史既需要形象思维，也需要逻辑思维。使用图示时，必须配以教师生动具体的讲述，这样就可以达到省时省力，又取得好效果的目的。
2.运用图示法把复习课内容制成投影片，纵横串连，进行知识归类
图示法投影教学的第二大特点是系统性，图示能表示历史事件之间的横向关系和纵向关系，形成一个完整的知识系统。
复习课中，为了把知识学活，教师要打乱教材章节，割块连线，纵横联系，把同一类型同一性质，同一意义的历史事件联贯起来讲行专题复习。
如我在复习“旧民主主义革命时期中国人民反抗斗争”时，按背景、经过、纲领、失败原因、意义、教训等方面自制了“太平天国运动”、“戊戌变法”、“义和团运动”和“辛亥革命”等4张投影片。 一节课复习一个专题，容量大、节奏快，而且知识系统性强。
3.运用图示法把复杂的历史问题制成投影片，使复杂问题条理化
图示法投影教学的第三大特点就是条理性。如法国资产阶级革命内容错综复杂，高一的学生学起来很吃力，我利用图示法把这个问题简化成纲要信号制成投影片，可以起到统摄全貌，提示全章的作用。
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