山东省莱西市沽河街道刘家岭小学 266605
创设问题情境是小学数学教学中比较常用的一种教学手段。通过问题情境设置，不但可以激发学生参与学习兴趣，还可以在帮助学生理解知识的同时提升其创造力。那么怎样设置问题情境呢？
一、故事性问题情境
小学生长时间注意力集中比较难，因此教师在创设问题情境时必须要针对这一点来进行改进。如教师可根据小学生喜欢听故事这一点，将问题情境故事化，以此来将学生注意力一直保持在课堂上。
如在学习“长方形和正方形面积”这一知识点时，教师可以为学生创设一个故事：喜羊羊去一家广告公司应聘广告设计师这一职位，公司老总向其提出一个问题：“我们现在有一个长3米、宽2米的长方形广告板，想要在上面铺设一层广告纸，我们需要多大的广告纸？”最后喜羊羊顺利通过考验，得到广告设计师这一职位。那么喜羊羊是怎样得出所需广告纸答案的呢？通过这一问题情境的设置可以有效吸引学生注意力，促使学生积极去思考探究，进而可以提升学习质量。
二、活动性问题情境
小学生都具有活泼的特性，往往都不能在一堂课时间内都保证安静，会不由自主地开小差，进而降低学习效率。针对这一点教师不如“将计就计”，在课堂教学过程中学生比较疲惫容易开小差的时间段内为学生创设活动性问题情境，通过合理性活动不但可以重新调动起学生积极性，而且还可以营造比较轻松活跃的学习氛围，使学生学习更有效。
三、刺激性问题情境
现在小学生生活环境较之前有了很大改变，每个人都被家长捧在手心，在一定程度上说具有很强的争强好胜心理。因此，在小学数学教学中教师完全可以利用这一点来进行问题情境创设，利用“激将法”来刺激学生主动学习，带动整个课堂学习氛围。
如在学习“3的倍数”这一知识点时，教师可以随便写一组数，如213、153、126、171、456、451，然后让学生计算哪些数字是可以被3整除的，比比哪位同学计算得最快，最后找出最快的学生并激发起他人对此学生的羡慕，然后再将他们“打入地狱”说：我比他速度快多了。学生听了会不以为然说因为是老师并且数字是教师自己出的，当然会快。这时教师就可以刺激学生说：“你们随便出一组数字，我肯定比你们快，不信大家比比？”这时学生就会有一种不服跃跃欲试的心理。通过比较学生会气馁地发现，确实教师比自己快很多，然后教师就可以抛出问题：“大家想不想知道老师是怎么算得这么快的吗？”充分刺激了学生的求知欲，进而在教师讲课时可以更加认真听讲，不断提升教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、关联性问题情境
在小学数学教学过程中，教师通过创设问题情境教学手段来激发学生参与兴趣，并使其在探究过程中不断深入了解所学知识。同时，教师应该注意问题情境创设时所具有的关联性，教师应该认识到小学生所具有的丰富创造力。通过关联性问题情境的设置不但可以促进学生学习本节课程知识，而且还可以激发学生发散性思维，促进培养学生全面发展。
如在学习“统计”这一知识点时，教师可就学生课外读物内容进入教学内容：“老师想根据大家课外读物内容做一个统计，大家说应该怎么做呢？”“扇形统计与条形统计有什么区别吗？分别应该注意什么？”等等。问题情境的设置可以以生活实际进入，在使学生对学习知识点有一个大概了解的基础上，进行关联问题的提出可以丰富教学内容，并且还可以进一步培养学生发散性思维。
五、实际操作性问题情境
小学生的好奇心与动手能力都比较强。因此，教师在教学时可利用这个特点创设问题情境，使学生能够在实际操作中学会探索数学问题，了解数据概念，最终学会应用数学知识。
如教师在讲解毫米、厘米、分米、米、千米这些长度单位时，可准备铅笔、绳子、长尺、书本等道具，让学生对这些长度单位简单地了解之后，自己动手，通过标准的刻度对课堂上随处可见的东西进行度量。而针对米、千米这种较大的长度单位时，教师还可利用绕圈跑、来回跑等形式，让学生了解米与千米的概念，并在这种实际的操作过程中，让学生学会对这些长度单位的换算。
六、游戏性问题情境
小学生们由于天性纯真烂漫，更喜欢游戏，教师在小学数学教学中便可通过创设情境游戏，让学生能够在玩乐中不知不觉学到数学知识。
如数学接力游戏，通过激烈、紧张的数学问题接力，使学生在动口、动脑与合作中学会情境中显示的数学知识。这种科学、合理的情境游戏，不仅可以使学生在游戏过程中提高自己的探究能力、创新思维能力以及动手能力，还使学生乐于学数学，喜欢玩数学游戏。
七、生活原型性问题情境
人们的生活离不开数学，所以将生活融入到数学情境化当中。通过生活型情境的创设，使学生学会在生活中利用数学。
如教师在教学循环小数这课时，教师可先让学生通过观看一段春夏秋冬自然风光的影像，使学生对循环这一概念有初步理解，接着，教师引导学生举出一些自己在生活中发现的循环现象。学生便会指出每周七天是循环的，太阳东升西落是循环的，等等。接着，教师再引申出142÷22，4÷3，10÷3等数学知识中的循环现象，从而让学生掌握循环小数的含义。
论文作者:巨奎基
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第292期
论文发表时间:2019/1/22
标签：情境论文; 学生论文; 教师论文; 这一论文; 性问题论文; 数学论文; 还可以论文; 《教育学文摘》2019年2月总第292期论文;