陈烨 浙江省诸暨市草塔镇中心幼儿园 311812
【摘要】随着我国的经济能力不断提升，在教育事业方面也逐步发展，这是教育行业的长足进步，同时也是关系着国计民生的大事。在幼儿园的教育活动中，我们不难发现，教师对幼儿参与活动，提升美育能力有了更进一步的认识，教师对幼儿的教学方式不仅仅是将幼儿的生活和学习照顾好，更多的是要培养幼儿的创新创造能力，让幼儿在教育活动中锻炼其美育能力，并结合中国风的要求，将幼儿的美育教育提升到一个较高的水平。
【关键字】幼儿园；大班；美育教育；中国风；教育活动
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-040-01
我国在教育事业的稳步发展过程中，越来越重视美育教育，也在逐渐探索对幼儿的美育教育的过程和结果，而中国在各种艺术作品中源远流长，形成了具有独特风格的中国风，因此，在进行日常的美育教育中，幼儿教师要将教学活动穿插中国风的内容，让幼儿在亲手的动作中，享受美育教育的魅力，让教育生活中充满美育教育的气息，逐渐培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代大班幼儿。美育教育活动中应该抓住幼儿们对制作和布置的学习兴趣和学习动力，巧用教师的聪明才智，巧妙地挖掘中国风的陈设中充斥相关美育的内容，促进幼儿的全面发展和对中国传统文化的传承。
一．我国幼儿园大班美育教育的现状分析
在我国，对幼儿实行美育教育这样的提法已经提了很久，但是在幼儿园的教育活动中真正能实施的幼儿园还是比较少的，由于幼儿们的年龄较小，在进行美育教育的过程中难度是比较大的，幼儿教师们要根据幼儿不同的性格特点和喜好，来设计美育教育的内容，这是一项重大的任务，也是一项巨大的挑战，我们要摆脱这样的现状，对幼儿进行美育教育的活动，创造良好的美育氛围。
二．营造幼儿园大班美育教育----中国风之传扬
（一）教师----增强美育教育意识，营造良好的美育氛围
幼儿园大班的幼儿们年龄尚小，在教育活动中是非常依赖教师的，因此，教师在设计美育教育环节的时候，一定要结合幼儿年龄的实际进行渗透，将幼儿的美育潜力充分发扬出来，让幼儿们每天的生活中都能感受到美育教育的氛围，接触美育环境的熏陶。我们中国是几千年的文明古国，在进行教育的同时一定要将中华民族的传统文化和传统美德对幼儿们进行熏陶，让幼儿们在年龄较小的阶段就能充分认识到中国传统文化的博大精深，并且感受到博大精深的背后那股强劲的中国力量。例如，我们在幼儿园的氛围布置上和活动角的布置上就比较讲究，会加入一些中国风的元素在内，让学生们自己动手制作，其中的内容有关于京剧和水墨画等内容，学生们在进行文化角布置的过程中，不仅能明白中国风的相关内容，也能感受到我们中国传统文化的精髓所在，因此，针对这样良好的氛围，我们是大力支持，并且为了丰富幼儿的生活，我们精心进行环境的设计，这是潜移默化对幼儿进行美育教育的环节，这是每天贯穿美育教育内容的关键手段。
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三．教师----加强学生美育兴趣，保障美育教育的顺利施行
兴趣是幼儿进行探索的关键性阶段，也是幼儿们进行美育活动的前提，在幼儿的教育活动中，进行美育教育，这是对幼儿活力的一种展现，同时也是对幼儿能力培养的一种方式。保持幼儿对美育教育活动的兴趣有很多的方面，首先可以对环境经常变化，让学生感受到场景的变换，从而提升学生的学习兴趣，这样的变换是幼儿进行美育活动的前提，因为幼儿认知能力的提升是多方面的，因此，在进行教育活动的时候，也应该常新常变，充分吸引幼儿的新鲜注意力，从而保障美育教育顺利施；其次，可以对美育教育的内容进行时常的变化，例如，一周进行一种主题的美育教育，让学生们能在本主题中根据教师的要求，进行相应的美育活动，如本周以学习传统京剧文化，教师们就要组织学生对京剧进行相应的了解，让京剧文化渗透在幼儿的生活中，可以是进行京剧片段的观看，也能是教师将京剧的相关内容进行活动展示，或者就是学生们照着京剧的脸谱或者形象画一画，初步在自己的印象中形成对京剧的认识，并且提升对京剧的兴趣，在课下也能进行相应的了解，这样的美育教育活动，是对幼儿们进行美育教育兴趣提升的关键性活动，也是幼儿们展示美育教育能力，保证美育教育顺利施行的活动。
四．学生----主动接受美育教育，获得幼儿美育教育功效
幼儿教育活动中的美育教育素材是贯穿整个幼儿阶段的，但是针对相应的班级还是会有不同的形式。教师在进行美育教育的环节中，一定要激发学生们对美育教育的认识，提升美育教育的活力，在幼儿的美育教育活动中逐渐感知美育教育的功效，提升幼儿自主参与美育活动的能力。例如，在幼儿园的美育活动中，能让幼儿根据自己的理解进行美的鉴赏，让幼儿自主设计自己的小柜子，可以自己根据自己的喜好进行装饰和布置，这是幼儿们参与美育活动，并且自主进行美育探究的一种模式，这样的模式有利于幼儿主动参与进来，让幼儿的自主探究意识逐渐发挥出来，并且将幼儿的创造力体现出来，这是幼儿美育教育活动的功效，也是幼儿自己探索的过程。也能让大班的幼儿们对自己的教室美育角进行装点，教师给予一个主题，幼儿们分工协作，将自己学习的环境装点的漂亮，并且具有儿童美育的气息，获得幼儿美育教育功效。
幼儿们的美育教育是一项长期的工程，不是一蹴而就的事情，这就和滴水穿石一样，只有日久才能穿石，因此，需要每一位幼儿教师的共同努力，将幼儿们的美育教育做实、做细、做到位，让幼儿们在美育教育的殿堂中，逐渐发展自己的美育特长，拥有一颗发现美和欣赏美的眼睛。
五．小结
本文结合个人多年实践工作经验，充分的认识到了，在幼儿园大班让美育教育带动大班幼儿的发展是有一定道理的，让幼儿们在美育教育活动的熏陶中逐渐感受到美育教育的魅力，提升对幼儿园教育活动的认知，真正培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代社会主义的全能型幼儿，并且让幼儿能发现美、鉴赏美，逐步培养幼儿的美育能力。
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论文作者:陈烨
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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