【摘要】随着社会主义现代化建设进入新的时期，城市化进程大大加快，农村产业结构得到迅速的调整，使农民外出务工等情况大量出现。这也就致使很多农村孩子失去直接监护人①，成为留守儿童②。本文就当前农村留守儿童家庭教育的现状进行分析，并提出对策。
【关键词】农村；留守儿童；家庭教育；对策
在孩子的成长过程中，家庭是其接触的第一个受教育环境。在此环境中，孩子的性格形成，判断识别等能力都在潜移默化中受到影响。而农村留守儿童的父母由于工作的原因，与孩子直接接触的时间较少，这就导致留守儿童缺少相应的家庭教育。
一、当前农村留守儿童家庭教育的现状
（一）非直接监护人没有足够的时间和精力来教育孩子
孩子的父母外出工时会将孩子留给其他监护人，而一般情况下，由于家里劳动力不足，有大量的家务或农活要忙，因此他们除了监管孩子衣食住行之外，并不重视对孩子的家庭教育，致使孩子养成了许多懒散的坏习惯和古怪的脾气，而这些在后期很难改掉，这就对孩子后来的成长和发展产生了很不利的影响。
（二）其他监护人尤其是爷爷奶奶一辈自身知识水平有限，教育孩子的方法不得当
1.根据不完全数据统计，我国80%的留守儿童都是由爷爷奶奶们照顾的，而爷爷奶奶的年纪较大，就会更偏爱孩子，导致溺爱孩子的现象层出不穷：放纵孩子的一些恶劣的言行，任由孩子的一些恶习肆意发展，比如不讲卫生，不懂谦让等。有时长辈明知孩子有错，不但不加以制止，反而会选择放纵孩子，让其“自由发展”。
2.其他监护人文化水平有限，无法给孩子提供其需要的辅导，而且对孩子学习的督促力度不够、监督方法也不当，这使得孩子们养成了懒惰、马虎的学习习惯。除此之外有些长辈甚至会给孩子灌输“读书无用”的错误思想，这导致孩子对学习的积极性不高，上课很少集中注意力，甚至会有一定的厌学倾向。
3.不完整的家庭成为孩子们的心理障碍。根据心理学家调查显示，缺乏父母陪伴的孩子，内心会缺少安全感，情绪十分脆弱，并且很难去相信别人，甚至会产生交流障碍的心理问题。
（三）家庭病态价值观的影响
由于现在大部分子女都是独生子女，再加上农村留守儿童大多跟着爷爷奶奶生活，因此溺爱孩子的现象十分严重。而且长辈总是担心孩子吃亏，所以常常给孩子灌输“以牙还牙，以眼还眼”的病态价值观。长辈的溺爱，甚至让享乐主义、利己主义等病态思想在孩子心里埋下了根。这就使得孩子不会去树立远大的理想与目标，从小胸无大志，缺少团结意识和协作意识，这就严重影响了青年一代的健康成长。
二、改变留守儿童家庭教育现状的对策
（一）直接监护人努力改变家庭现状
良好的家庭环境对孩子的健康成长有着不可比拟的作用，因此，家长不仅需要满足孩子的物质需求，也要给予孩子必需的精神需求。哪怕相隔万里，也不要忘了给孩子们一定的精神关怀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如常常给孩子们打个电话，关心一下孩子们的现状，或是抽个时间给孩子写封信，让孩子知道父母在远方也惦念着他们。
（二）与老师保持密切联系，关注孩子的学习
与小学生接触时间最长的就是老师了，因此，常与老师联系，不仅可以了解孩子们的学习现状，更有利于实时掌握孩子们的心理变化以及成长状况，让家长们远在他乡也可以更好的了解孩子。家长也应该配合老师，了解孩子学习情况，监督孩子学习进度，多与孩子交流学习情况，多鼓励孩子，来提高孩子的学习积极性。如果有可能，给孩子提供一定的辅导和帮助，让孩子在家长的关怀中不断进步。
（三）开展不定期家庭活动
“实践出真知”，在实践活动中，可以培养孩子的心智，帮助孩子健康成长。比如开展劳动节体验活动或是重阳节主题活动，让孩子们帮助家里的长辈做一些力所能及的家务或是农活，让孩子体验长辈和家长的不容易，在这样的活动中，帮助孩子养成不怕吃苦，体谅他人的好性格，帮助孩子的心智不断成熟。
（四）加强家庭道德建设，营造良好的家庭环境
家里的长辈可以陪着孩子多去看一些有教育意义的电视节目，或是听一些有意义的广播节目，让孩子在艺术的渲染中健康成长。父母在与孩子接触时，也要抓住时机，利用身边事例加强对孩子判断是非能力的培养。而且，在家里也要注意加强对孩子的劳动教育，在劳动中可以帮助孩子增强独立生活的能力，增强孩子的责任意识，同时也能帮助孩子养成勤俭节约的好习惯，以及团结协作的优良品质。
（五）学校方面也要加强家校合作
加强家访制度的建设，班主任应当不定期的家访或是电访，及时将孩子的情况反映给家长，与家长建立密切的联系，让家长可以及时了解孩子的学习、心理健康以及生活等方面的具体情况。除此之外，老师也应该跟踪了解家长对孩子作业及学习进度的监督情况，学校与家长相互配合。帮助孩子更好地去投入到学习当中，不断增加孩子对学习的热情，从而实现孩子们学习成绩的提高。
总之，父母是孩子最好的老师，因此，为了帮助留守儿童更好地健康成长，加大对农村留守儿童家庭教育重视力度，从各方面入手，帮助孩子从小养成良好的行为习惯和道德品质，这对社会主义新农村建设有着极大的促进作用，同时帮助孩子健康成长，也有利于建设更加美好的社会主义现代化社会。
注： ①直接监护人其实说的就是孩子的父母。
②留守儿童主要有三种类型:一种是父母长期在外打工，孩子由爷爷奶奶或者叔叔等亲戚照顾的留守儿童；第二种是父母早出晚归打临工，把孩子放在小餐桌而形成的留守儿童；第三种是外地学生，寄宿在亲戚家的留守儿童。
参考文献：
[1]刘诗波.郑显亮.胡宏新.农村寄宿制学校留守儿童家庭教育功能补偿探索——以江西A县B小学的实践为例[J].中国教育学刊.2014(10):37-41.
[2]杨丽梅.浅谈农村小学留守儿童的家庭教育[J].教育教学论坛.2014（19）：263-264.
【作者简介】刘双（1986），女，山东人，本科。研究方向：农村家庭教育。
论文作者:刘双
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
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