培养学生创新精神和实践能力是素质教育的出发点和落脚点。而政治作为一门实践性很强的学科，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。在新课改引领下，多媒体和各个学科整合如火如荼。因此，如何利用多媒体服务于政治课堂，打造政治课堂教学新模式，有利于拓展学生眼界，夯实学生基础知识水平，构建高效课堂，这个问题值得每位政治教师深思。
一、政治教学中运用多媒体的重要意义
多媒体具有生动、形象、直观等等特点，其声音、颜色、形状刺激学生视觉、听觉和大脑，增大信息量，促使教学内容变得形象和生动，促使学生沉浸在一种适宜氛围中，激发学习兴趣，发展思维，提高认识能力，推动政治教学现代化进程。主要体现在以下几点：
1.多媒体有利于激发学生学习兴趣。在传统教学模式下，政治教师凭借一支粉笔、一本教材、一块黑板和一张嘴实施教学，不仅给教师带来沉重负担，而且学生也苦不堪言，导致学生丧失学习兴趣。而多媒体打造生动和有趣的氛围，将无声、静止转化为有声和运动，促使学生在喜闻乐见和生动活泼中吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，最大限度弥补传统政治课堂中静止和乏味的缺陷。比如：在学习某些内容时，利用多媒体播放相关歌曲、旋律和画面，促使学生身临其境，给学生带来一种美的享受，吸引学生注意力，在轻松和新颖中激发学习兴趣。
2.多媒体有利于活跃课堂。为了促使学生对新内容产生兴趣，教师可以利用多媒体展示生动形象的画面，吸引学生注意力，随着教学深入，学生注意力很容易受到外界感染，利用多媒体促使师生互动，引导学生深层次思考教材内容，在学习结束后，利用多媒体对所学知识进行巩固和深化，提高学生对知识理解和运用能力，以期激发学生参与主动性。在多媒体展示上，教师要灵活运用，比如：将文字、图片、图像等等融于其中，在逐步提高学生接受能力基础上，优化课堂，促使学生在其乐融融中彰显政治课堂乐趣性。
3.多媒体有利于优化课堂。实现不同层次学生都能获得不同程度发展和进步是素质教育出发点和落脚点。多媒体刺激学生视觉、听觉和大脑，促使他们主动参与课堂，为优化课堂起到锦上添花之效果，帮助学生加深理解，有效记忆，在一种轻松和欢乐氛围中又快又好完成教学任务。
二、多媒体运用政治课堂有益探索
1.初中政治教师要利用多媒体丰富特点导入新课。如何将枯燥乏味的知识转变为生动乐趣的学习过程，以期更好的实现寓教于乐。作者认为：利用多媒体丰富性特点可以又快又好解决以上问题。尤其是新课导入方面至关重要，其吸引学生注意力，加深理解课文内容灵活运用所学知识作用显著。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，在新课导入时，利用多媒体信息量大，资源丰富，以新视角，新途径彰显多媒体的多样性，打造生动形象的氛围，丰富学生情感，设置悬念，激发学生探索欲。由此一来，不仅顺利导出新课，而且在帮助学生加深理解课文同时提高学生实践能力。比如：在学习某些内容是，教师可以将教材内容制作成多媒体课件，以教材内容为出发点和落脚点，利用歌曲体现教材重点，在优美旋律和流畅画面引导下，学生情感被激发，在悬念引导下，为新课导入打下坚实基础。由此一来，利用多媒体导出新课，打造适宜环境，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。
2.初中政治教师要利用多媒体个性化特点推动学生探知明理。在政治教学中，培养学生探知明理是教育的一项重要任务，同时也是培养学生社会能力的有效途径。为此，教师要紧紧抓住重点和难点，深入分析，引导学生勤于思考和广泛讨论，形成正确认识，提高学生认识社会和和适应社会能力。在课堂教学中，教师要充分挖掘那些隐性素材，利用多媒体模拟社会，促使学生身临其境，激发学生情感共鸣。比如：在学习某些内容时，将教材内容制作成多媒体课件，教师要引导学生亲身实践，便于学生准确和理解课文内容。由此可知，多媒体在培养学生探知明理方面作用显著。此外，在多媒体教学中，教师要引导学生亲身实践来进行信息交流。对于那些后进生在学习中遇到的问题，教师可以采取单独辅导，更好的体现因材施教。一旦一些学生脱离教材轨迹，教师可以利用多媒体进行提醒，多媒体个性化特点，对于培养学生探知明理方面作用独特，其不仅有助于教师高效管理和因势利导而且便于师生交流。
3.初中政治教师要利用多媒体交互特点深化导行。政治教育的一个基本任务在于促使学生在认识社会基础上，将课文内容转换为适应社会的生存能力。为此，教师要帮助学生不断提高认识社会和适应社会能力，这是深化导行的一个基本途径，利用多媒体交互特点客气起到锦上添花之效果。比如：在深化导行中，教师利用多媒体实现师生互动，生生互动，学生和多媒体互动，便于教师及时和准确了解学生多教材知识理解程度，检验学生是否利用所学知识指导实践。比如：在学习某些内容时，利用多媒体进行评判，将教材内容制作成多媒体课件，对学生进行训练。在人机互动中，不仅激发学生学习兴趣而且有利于学生加深理解所学知识提高学生适应社会能力。
4.初中政治教师要利用多媒体共享特点概括和延伸。随着学生对社会认识程度加深，促使他们进行社会实践活动，在社会活动中加深理解社会，逐步提高学生适应社会能力。概括和延伸不仅能培养学生探知明理而且提高理论指导作用。在多媒体共享特点下，其将教材内容和教学任务概括延伸，有利于全班学生进行共享，还可以引导学生爱实践中检验自身对知识理解和运用情况，促使学生利用多媒体获取丰富信息，促使教材延伸向广阔的社会。比如：在学习某些内容时，为了便于学生深入了解社会，教师要利用多媒体获取最新信息，将全体学生分成若干小组，各个小组组长总领本小组大小事务，在多媒体中进行交流，在多媒体中展示学习心得体会，对于政治触及的问题引导学生深入思考和如何解决，学生纷纷畅所欲言，多媒体促使课堂成为交流合作的天地。
言而总之：在政治课堂教学中，利用多媒体，有利于激发学生学习兴趣，提高他们探索欲和适应社会能力，从而又快又好实现政治教学目标。
论文作者:王立新
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年08期
论文发表时间:2018/11/8
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