说明文很重要，是中考阅读考查的内容。在课堂教学上，我们通常的做法是围绕考点，抓住说明文的知识要点，去分析说明对象的特征、顺序、说明方法、语言等。这种做法能体现说明文阅读的规律，但教学设计比较单一，学生阅读说明文的兴趣可能会受到影响。为了激发学生阅读说明文的兴趣，让课堂更有活力和实效，我用心解读说明文，认真领会教材，课文与课外结合，阅读指导写作，力求把说明文课堂教学上得有声有色。
下面谈谈我在说明文教学中的几点做法：
一、课前搜集资料，丰富教材内容
我教说明文，有时会安排学生课前搜集资料，以丰富教材内容，激起学生的好奇心。
如在讲《鲨鱼》一课时，课前布置了搜集有关鲨鱼资料的任务。在整体感知课文要点（从四方面介绍了鲨鱼个头大、海上霸王、吃食特点、对人类的用途等特点）后，我设计了拓展环节，问学生：“你还了解有关鲨鱼的哪些知识？把你搜集的资料介绍给大家。”
学生争先恐后汇报课前搜集的资料，有的还做成课件，还有的拿来课外书；当学生提到鲨鱼珍贵的鳍的用途时，我适时渗透爱护动物的思想教育，使汇报具有现实意义。
初中语文新课程标准提出：“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。”拓展知识也是为了培养学生搜集、处理信息的能力和说的能力。为了避免枯燥，我让学生课前搜集有关鲨鱼的资料，体现了学生主体地位。学生寻找、筛选资料，从而更好地理解和丰富了课文，更好地开发教材资源，听说能力得到了充分的锻炼。
当然，并不是每篇说明文都要搜集资料，也并不是语文课堂一定要拓展资源，要根据目标和教学重点，有需要才算合理。教学《苏州园林》《看云识天气》《桥之美》《说“屏”》《故宫博物院》这些说明文，我都会辅以形象可感的图片，或者让学生做成课件展示。文字资料和图片，无不是为了激发学生的兴趣，不使文章显得抽象枯燥，让文章直观可感。用视图吸引学生眼球，这只是浅层次的做法。在课堂时间把握上应简短、恰当，3、5分钟即可。说明文教学更应在培养学生怎样阅读说明文上下功夫，在如何提高学生语文素养和语文能力上下功夫。
二、第一人称介绍，训练说的能力
为了激趣，让学生进一步了解课文内容，有时我也会设计用第一人称来介绍事物，这样可培养学生口头表达和整合课文内容的能力。如《鲨鱼》一课的“鲨鱼的自述”、《绿色蝈蝈》的“蝈蝈的自述”等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
将课文与说的训练结合，说读结合，能提高学生的口头表达能力，培养学生的想象力和创造思维。学生在表达时能运用比喻、拟人等修辞手法，课堂气氛活跃，学生愿意参与，效果也非常好。
三、课上归纳学法，阅读指导写作
随着对新课程理念的逐步认识，近几年我更注重说明文阅读和写作的学法指导方面的实践。语文课标对说明文的写作提出了要求：“写简单的说明文，做到明白清楚。”提高写作水平的一个很好的方法便是阅读指导写作，模仿例文可操作性强，在课堂完成，效率高。我的做法是先分析课文，从说明文阅读中归纳写法，再用其写法指导写作，学以致用。课堂有点评，才是有针对性的指导。
如《鲨鱼》阅读部分，我设计的问题为：
1.课文从哪几个方面介绍了鲨鱼的特点？运用了哪些说明方法？课文从四方面介绍了鲨鱼个头大、海上霸王、吃食特点、对人类的用途等特点，主要运用了列数字和举例子的说明方法。
2.从这篇说明文中，你获得了哪些写作方法？学生总结出如下方法：
（1）按几方面特点介绍事物，要抓住说明事物的特点。
（2）可以运用一些说明方法说明事物。
（3）每段第一句话作为中心句，文章结构清晰。
接下来，写作练习：我让学生仿照课文的写作方法，口头介绍一种动物，说说它有什么特点。刚开始可能学生说不好，我先以狗的特点为例，进行写作方法指导，师生共同介绍。然后让学生小组合作，每组共同讨论介绍一种动物。我给学生说明文的学法指导，让学生从例子上升到规律，再用理论指导学生写作实践。阅读和写作结合的教学方法，实践效果不错。
再如学习《核舟记》，由课文总结出按照“船舱——船头——船尾”的空间顺序介绍艺术品的写法。我让学生从家里带来一个艺术品或小装饰品，课堂让学生按照从总到分、自上而下、从左到右的空间顺序口头介绍，回家整理成作文，以此培养说明文写作能力。
在教《故宫博物院》时，我重点研读介绍太和殿的内容，介绍太和殿时按什么顺序说明。阅读第六自然段介绍太和殿内景的文字，找出两个“立足点”，划出方位词。这段文字以正中的朱漆方台为立足点，上面、背后、两旁各有具体设置，顺序是从外到内、由中间到两旁、自上而下。学生讨论阅读中归纳出“确定立足点，准确使用方位词，按空间顺序介绍建筑物”的写法，指导学生写片段作文《我的教室》。
语文教育家叶圣陶说过“课文无非是例子”，我们要应用好这个例子，体现出语文特点，训练好语文技能。
四、观察探索自然，培养科学思想
培养科学精神，不应止于课本和课堂，广阔的生活和宇宙自然都是观察的天地。
学习《看云识天气》后，我让学生观察一周的天气，设计云和天气变化表，做好观察记录，写观察日记。2009年11月18日，狮子座流星雨爆发，有的同学把自己观看流星雨的经过、感受写成了一篇观察日记，我当作范文给学生朗读，真实有感染力，给学生的启发特别大。这种做法，能切实鼓励学生热爱科学、勇于探索自然的精神，比说教效果要好。学生亲自观察，提高了自身的科学素养。
《雨林的毁灭》的课外作业，我让学生研究防止雨林进一步恶化的措施，意在唤起学生的社会责任感和科学精神，增强环保意识。启发学生热爱科学，不要只限于学习书本知识，更要让学生多读科普文章，关注世界科学，从而提高综合素质。
以上是我对说明文教学的几点做法。说明文教学要突出教学重点，不要把说明文教学模式化，教学方式方法应灵活多样。用自己的智慧处理教材，说明文课堂教学同样可以多姿多彩！
论文作者:郑翠英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第311期
论文发表时间:2019/7/25
标签：说明文论文; 学生论文; 鲨鱼论文; 课文论文; 太和殿论文; 方法论文; 资料论文; 《教育学文摘》2019年9月总第311期论文;