摘 要：乐器进课堂越来越普遍，如何让课堂乐器最大程度地发挥其作用，让音乐课更加高效？本文从实际出发，结合众多一线音乐教师的工作经验，对这一问题做了简要回答，希望能够为广大音乐教师提供一定的参考。
关键词：课堂乐器 高效课堂 演奏
随着素质教育的深入开展，器乐进课堂越来越普及。器乐教学不但可提高学生的音乐素养，更能帮助提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
乐器进课堂，首先能够激发学生学习音乐的兴趣，使他们带着一颗好奇的心参与到音乐学习中。很多课堂乐器本身就是件艺术品，特别是葫芦丝和陶笛，其惹人喜爱的造型，没有谁不想拿到手把玩。音乐课有了乐器的参与，学生们由被动学习变主动学习，接受学习变探索学习，会真正成为学习的主人。
其次，乐器进课堂，可以使嗓音条件一般的学生以演奏乐器的方式参与音乐学习，重新树立信心。嗓音条件好的唱，其他学生可以选择乐器演奏，乐器还可再分旋律乐器和节奏乐器，旋律乐器还可分主和副，总之要让全班学生都能找到适合自己的位置。当这些学生都能积极主动地参与音乐学习时，面向全体、因材施教的教学思想也就得到了基本的落实。
那么如何借助乐器教学打造音乐高效课堂呢？不妨通过以下方法和途径：
一、借助课堂乐器，培养学生的演唱能力
1.培养学生的音高概念，让学生唱得准
在音乐课上，音乐老师一般用钢琴或电子琴来培养孩子们的音高，但相对课堂乐器，好学与否先不说，携带不方便，学生不能随时随地地练习运用。在课堂乐器中，口琴和口风琴都是簧片乐器，而且都价廉、轻巧、简单、易学、表现力强，深得学生的喜欢。具有固定音高，且不需要复杂的演奏技巧，在音乐课上，引入口琴或口风琴，可以让学生通过吹奏单音来树立牢固的音高概念，现在的口琴和口风琴很多都标注着简谱音符，孩子们学起来非常方便。
2.培养学生的节奏感，让学生唱得齐
多年的普九工作，现在打击乐器在每所学校都能找到，小堂鼓、双响筒、碰铃、沙锤、三角铁等等。利用直观形象的节奏乐器进行节奏教学，是音乐教学中的一条好途径。虽然节奏乐器各有“个性”，但它们却能合群。如通过双响筒让学生感受强弱规律，形象地打出四二拍和四三拍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然如果把各种打击乐器排列组合可以打出丰富多样的节奏。
3.培养学生的合作能力，让学生唱得美
现在的课堂乐器很多，除了各式各样的打击乐器和口琴、口风琴外，常用的课堂乐器还有葫芦丝、竖笛、陶笛等等。在唱歌教学中，学生过多地练唱，易使嗓子处于疲劳状态。此时如果运用课堂乐器来演奏或为歌曲伴奏，既能减轻学生的声带负担，又能调节课堂气氛。有了演唱和演奏，分声部就成了非常简单的事情，不但打击乐器可以分，旋律乐器也可以分，根据孩子们的自身条件，合理分配每个人的任务，就可以在音乐课上真正实现因材施教、面向全体。
二、借助课堂乐器，提高学生的欣赏水平
1.运用课堂乐器演奏乐曲主题，培养学生欣赏音乐的“耳朵”
在音乐欣赏教学中让学生注意倾听主题旋律，感受音乐的快慢、强弱，辨别旋律的上行、下行、重复、对比、变奏等等，来感受音乐内容、情绪和感情的发展；通过听辨音乐的对比和再现来判断音乐作品的结构。
2.合理运用打击乐器，培养学生欣赏音乐的兴趣
在欣赏教学中，教师应着重考虑学生的年龄、心理特点和认识规律，特别对于广大的农村地区的学生，因为音乐教师短缺，造成他们缺乏音乐知识和经验。但他们同样具有广泛的兴趣、丰富的想象和强烈的求知欲，鉴于此，教学中可先选择打击乐器，为欣赏乐曲伴奏，不仅使学生“动”了起来，更主要的是帮助学生进一步感受到了音乐，加深对音乐的理解。
总之，课堂乐器在音乐课上的有效运用，给了学生体验音乐、展示音乐、创造音乐的舞台，激发了学生的音乐兴趣，培养了学生的音乐爱好。所以说，课堂乐器在音乐课上有着举足轻重的作用。在教学中教师只有合理、有效、充分地运用课堂乐器才能使教学内容得到丰富，才能更行之有效地发展学生的审美能力和创造能力，提高音乐素养，从而孕育出高素质的人才。
参考文献
[1]李文辉 器乐进课堂用什么乐器好[J].中国音乐教育，2004，09。
[2]徐文华 乐器进课堂学生喜闻乐见[J].黑龙江教育，2000，Z1。
[3]王春艳 李艳文 关于“器乐进课堂”的一点心得体会[J].科教文汇（上旬刊），2007，05。
论文作者:贾战利
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第286期
论文发表时间:2018/12/14
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