甘肃省甘谷县杨家庄初级中学 741200
摘 要：随着新课改的广泛进行，在初中数学教学过程中，应该实现教学方法的多样化，通过运用科学合理的教学策略，提倡广大初中生积极地参与到数学教学活动中。这样才能够切实地提高初中数学教学效率，进而实现高效的课堂互动模式，满足现代化初中数学教学的基本需求。
关键词：初中数学 教学 策略
提高课堂教学效率，关键在于优化课堂结构、改进教学方式。新课改下的初中数学课堂教学模式，是以目标教学为主要前提，以提高学生的学习效率和激发学生的学习动机为教学目标，使学生在不断获得数学知识的过程中发展数学能力，提高学生的综合数学素养。这样的教学模式，把学生作为教学的主体，培养了学生的主动参与兴趣，有利于学生创新意识与创造性思维能力的培养。课堂教学模式是影响教学效率的重要因素。初中阶段的数学学习，对学生的学习成长起着承上启下的作用，课堂教学质量的好坏直接影响到学生对知识的掌握程度及运用能力。因此，作为初中数学教师，必须以新课程理念为指导，以学生发展为动力，努力探索高效的课堂教学策略，提高课堂教学效率。
一、小组互动学习模式的实施
在初中数学合作学习应用的过程中，小组互动学习模式发挥着重要的作用，因此有必要实施小组互动学习方式。首先，教师对学生的个性及学习能力进行了解，然后在课堂上将所有学生进行随机分组，并在小组中明确分工，充分发挥每个组员的能力。在小组进行讨论时，教师要适当地参与到其中，鼓励学生积极地表达自己的意见；同时还要培养学生的倾听能力，加强小组内部成员之间的沟通，提高学生的数学学习能力。比如，在学习“圆的相关知识”时，教师可以提出借助圆规绘画标准的圆形，让小组讨论对圆规的应用，主要是让学生对圆的半径进行理解。所以，在这一过程中学生会对圆的半径及直径相关内容进行谈论。学生在讨论时可以加深对知识的理解，适当地参与其中，教师可以提高师生之间的情感， 也可以引导小组成员之间进行互动，最终提高小组互动学习的效果。
二、数学教学和生活紧密联系
数学这一学科和学生的实际生活息息相关，在初中数学教学过程，老师可以将实际生活中存在的数学知识与数学教材相结合，让学生对数学文化有一个比较直观的了解，这样可以激发学生的学习积极性和主动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先， 需要数学老师仔细地对教材内容进行研究，为更好地将数学知识和生活进行结合，引导学生直观地了解数学知识，进而激发学生的内在潜力。比如，在教授《图形的旋转》这一内容时，大多数学生都认为这一知识相对比较抽象，对其进行理解和掌握也比较困难，给教学带来了困扰。教师在教学时可以适当地将数学知识和生活中存在的一些现象联合起来进行讲解，这样有助于学生的理解和掌握。比如，生活中经常看到的大风车的叶子、自行车的车轮等，它们在旋转的过程中都是图像在转动的，这样可以使抽象的知识内容与生活中经常见到的现象进行结合，学生对知识的理解也相对比较容易了。同时，将数学知识和生活中遇到的情况进行结合，可以对学生观察和分析生活细节的能力进行培养，并有效地激发了学生学习的兴趣。此外，通过生活化的教学，学生更积极地参与研究生活中的各种数学信息，善于将各种数学问题和生活进行紧密联系，有助于加深学生对数学知识的理解和掌握，同时增强了学生学以致用的意识。
三、多样性的评价方式是学生学习的动力
学生的心理和行为向预期目标的发展，都需要依赖反馈。 教师在教学活动中要及时地、有针对性地调节教学，对学生的学习作出肯定的评价；同时学生自我评价的参与，可以大大改善学生学习数学的进程。 第一，教师在课上和课余要经常与学生交流学习心得，在交往的过程中要多倾听学生学习数学的体会，鼓励学生大胆发表自己的意见。交往时应充满爱心和耐心，争取建立一种合作、默契、和谐的师生关系。 第二，用多种评价方式，全面评价学生的学习成绩。由于评价不仅要了解学生知识、技能的掌握情况，更要了解学生的情感态度与价值观，因此评价方式要多种多样，不要只采用考试成绩。 第三，实施反馈的时间间隔要利用学生的练习按日反馈进行调节， 而学习结果的强化方式应尽量使学生自己去领悟、去总结自己的收获或教训。
四、结束语
总得来讲， 在新课改的不断推动下，对初中数学教学方式的创新可以有效提高其教学效率。初中阶段的数学教师要具有一定的创新思维和创新能力，利用多种多样的数学教学方式，这样才可以提高数学教学质量和教学效率。
参考文献
[1]温议凤 优化课堂，激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J].现代阅读（教育版），2017，（3）：408。
[2]陈大捷 优化课堂，激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J].考试周刊，2018，（19）：69。
[3]张华芹 李兰伟 新课改形势下对初中数学课堂有效性教学的认识与思考[J].中国培训，2015，（20）：109-111。
论文作者:张芳娟
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
标签：学生论文; 数学论文; 数学教学论文; 初中论文; 课堂论文; 互动论文; 数学知识论文; 《素质教育》2019年10月总第323期论文;