摘 要：合作学习的实行，对提高学生的学习兴趣、改善教师教学质量、提高学生学习成绩具有重要重用。文章将具体分析合作学习在小学语文教学中的作用与意义、存在的不足及提高合作学习质量的方法等，为合作学习在小学语文教学中的有效运用提供一些参考和借鉴。
关键词：合作学习 学习成绩 综合能力
“教育即服务、教育即交往、课程即生活、合作即发展、学习即生存”等现代教育理念是新课改推行的教育观念，要求改变传统的应试教育为素质教育，以人为本，一切为了学生，一切为了学生的发展，改变教育的方式和方法，让学生爱学习、自主学习，提高学习的能力和兴趣。合作学习是应运这种背景产生和推广的，它的探索实践取得了明显成效，但也存在很多不足。发扬长处，改革不足，是合作学习在小学语文中要走的路。
一、合作学习的作用和意义
1.在小学语文中运用合作学习可以改善师生关系、改变教育理念，获得良好的教学氛围。合作学习改变了传统的填鸭式教学，学生不再是被动地接受，而是主动地参与到教学过程中去。在合作学习过程中，师生的平等互动是改善师生关系的重要渠道，学生和老师的距离得以拉近，容易获得学生的认同感和亲近感，自主自发自愿地参与课堂学习，提高学习氛围。另外，每一个学生的发展都是有差异的，合作学习使学生们能够在互相帮助、互相交流的过程中取长补短。合作学习使每个学生的差异得到尊重，教师针对这些差异进行帮助和指导，能提高孩子的语文学习水平。
2.合作学习能提高学生的小学语文学习兴趣。传统的小学语文教学绝大多数是以教师为主导，不免存在教师将个人的思想传递给学生，追求“标准答案”的情形。这样的教育是很难提起学生学习兴趣的，也不利于学生发散思维和创新思想的培养。合作学习中学生之间、学生和老师之间经常互动，不仅能让每个学生充分表达自己，也促进了教师和学生之间的平等交流，不再是“一言堂”和“标准答案”，而是“参考答案”。学生参与得多了，学习语文的兴趣就提高了。
3.合作学习能提高学生的小学语文学习成绩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合作学习是多人一组的学习，是注重教师课堂质量的学习。小学生的学习，主要是课堂学习为主，学好了课堂知识，课后就轻松百倍了。合作学习不仅有利于提高学生的注意力，使其精力集中、方便思考、获得知识，同时，合作学习是小组式的学习，可以在学习过程中相互学习和帮助，取长补短，交换思想和好的学习方法，提高语文学习的成绩。
4.合作学习能提高学生的综合能力。合作学习是重视合作的学习，不仅锻炼着小学生和他人交往的能力、表达能力、独立思考和合作能力、倾听的能力，同时，合作过程中小学生更容易通过别人的表现意识到自己的长处和不足，如何学习别人优秀的学习方式和方法，如何尊重别人等等，这些学习的、做事的方式方法和思想都是合作学习中能潜移默化影响学生的。教育最重要的是让学生学会“做人”，然后“学会学习”，“三人行必有我师焉”，合作学习对学生身心方面的影响是综合的、重要的、非常有利的。
二、合作学习的现状和不足
1.合作学习的形式大于内容，没有落到实处。存在这种现象的一个原因是小学语文教师还没有正确理解新课改的要求和合作学习的理念，或是理解得不到位、不深入，或是干脆不理解、不实行。一些从教多年的小学语文教师都有自己一套已经成型的教学方法或教学模式，一时很难接受新事物，就算接受了，要纠正起来很困难，合作学习的平等观念和讨论学习就很难达到。或是小学教师积极欢迎新课改，实施合作学习，但理解偏差，造成课堂是热热闹闹，孩子们兴致勃勃，但其实教学成果不佳，成绩还是提不上来等。
2.过于重视学习成绩，忽略了过程。中国的小学教育，一个老师经常要给一个班级的四五十个学生同时上课，合作学习虽然分组结合了这些学生，但老师的精力毕竟有限，明白尊重孩子差异、因材施教的重要性，但很难做到。还有，合作学习是注重学习过程的学习，有的老师过于看重学生的学习成绩，导致忽略了合作学习的过程，不利于学生综合能力的提高。
3.学生之间的沟通效果不佳。小学是学生极其敏感的时期，合作学习中学生更容易看到自己的优势和不足。但许多学生不善于有效地沟通，意见分歧时不积极求助，有想法的时候没有说出来等，这些沟通的不畅都容易影响合作学习的效果。
三、有效运用合作学习，提高小学语文教学质量
在小学语文教学应用中，应提高教师对合作学习的理解，监督其切实在本质上实施合作学习的方法和理念，对学生进行有效的指导、帮助学生及时积极的沟通等，以提高合作学习在小学语文教学中的应用效果，提高学生的学习兴趣、学习成绩和综合能力。
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[5]梁海霞 合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2015，（23）：170。
论文作者:张朝静
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第211期
论文发表时间:2016/9/13
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